fa اثربخشی طرحواره‌درمانی بر کاهش سبک اسناد منفی و اجتناب شناختی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری خاص مشکلات يادگيري مشکلات یادگیری اصیل پژوهشی Original Article ی خاص بود.<br> روش: طرح پژوهش از نوع نیمه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان<br> با اختلال یادگیری خاص در شهر دزفول بود که از میان آنان 30 نفر به صورت هدفمند انتخاب و در 2 گروه 15 نفری آزمایشی و<br> گواه قرار داده شدند. ابزار پژوهش پرسشنامه سبک اسناد کودکان )تامپسون و همکاران، 1998 ( و اجتناب شناختی )سکستون و<br> دا گلاس، 2008 ( بود. ابتدا پیش آزمون در 2 گروه اجرا شد، سپس گروه آزمایشی به مدت 8 جلسه تحت آموزش طرح واره درمانی<br> قرار گرفت. این جلسات به صورت گروهی و هفتگی برگزار شد. در پایان، هر 2 گروه مورد سنجش پس آزمون قرار گرفتند.<br> یافته ها: نتایج تحلیل کوواریانس تک متغیری نشان داد که برنامه طرح واره درمانی موجب کاهش سبک اسناد منفی و اجتناب<br> شناختی دانش آموزان با اختلال یادگیری خاص شده است ) 001 / .)P>0<br> نتیجه گیری: با توجه به نتایج به دست آمده، می توان نتیجه گرفت که آموزش طرح واره درمانی یک درمان مؤثر برای کاهش<br> سبک اسناد منفی و اجتناب شناختی و به طور کلی بهبود سلامت روان افراد است.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and Purpose: The purpose of this research was to effect schema therapy on reducing<br> negative attribution style and cognitive avoidance of students with specific learning disabilities.<br> Method: The research design was semi-experimental with pre-test and post-test with control group.<br> The statistical population included all students with specific learning disabilities in Dezful city, from among<br> whom 30 were purposefully selected and tested in two groups of 15 each. The research instrument was<br> children&#39;s attribution style questionnaire (Thompson et al., 1998) and cognitive avoidance (Sexton and<br> Douglas, 2008). First, the pre-test was conducted in two groups and then the experimental group was<br> trained in schema therapy for 8 sessions. These meetings were held in groups and weekly. At the end,<br> both groups were evaluated in the post-test.<br> Findings: The results of univariate covariance analysis showed that the schema therapy program<br> reduced the negative attribution style and cognitive avoidance of students with specific learning disorder<br> (P<0.001).<br> Conclusion: According to the obtained results, it can be concluded that schema therapy training is<br> an effective treatment for reducing the negative and avoidant attribution style and generally improve<br> mentally healthy.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: اجتناب شناختی, اختلال یادگیری خاص, سبک اسناد, طرح واره درمانی Keywords: Attribution Style, Cognitive Avoidance, Schema Therapy, Specific Learning Disabilities 77 86 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-14-3871-1&slc_lang=fa&sid=1 elham Abdepour Sabzghaba الهام عبده پور سبزقبایی f_sabzghaba@yahoo.com 1990274471 100319475328460015757 Yes