fa اثربخشی ذهن آگاهی بر کارکردهای اجرایی و نظم‌جویی شناختی هیجان دانش‌آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی عمومي General اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی یک اختلال عصبی تحولی مزمن است. هدف از پژوهش حاضر بررسی<br> اثربخشی آموزش ذهن آ گاهی در بهبود کارکردهای اجرایی و نظم جویی شناختی هیجان دانش آموزان با این اختلال بود.<br> روش: روش پژوهش از نوع نیمه آزمایشی پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود که تخصیص آزمودنی ها به 2 گروه<br> به صورت تصادفی انجام گرفت. جامعه آماری شامل دانش آموزان ابتدایی پسر ) 10 تا 12 ساله( شهرستان بندرانزلی با اختلال<br> نارسایی توجه/بیش فعالی بودند؛ که به روش نمونه گیری در دسترس و از طریق مقیاس درجه بندی اختلال نارسایی توجه/<br> بیش فعالی، 32 دانش آموز با این اختلال که واجد ملاک های ورود بودند، انتخاب شدند که به صورت تصادفی، 16 نفر<br> در گروه آزمایشی و 16 نفر در گروه گواه جا گماری شدند و از نظر سن و مرتبه تحصیلی نیز همتاسازی شدند. ابزار پژوهش<br> برای سنجش کارکردهای اجرایی، پرسشنامه کارکردهای اجرایی بریف بود؛ و برای سنجش نظم جویی شناختی هیجان،<br> از پرسشنامه نظم جویی شناختی هیجان گارنفسکی و کریج استفاده شد. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل<br> کوواریانس چندمتغیره )مانکووا( و نرم افزار spss27 استفاده شد.<br> یافته ها: نتایج پژوهش حا کی از تأیید اثربخشی مداخله ذهن آ گاهی بر مؤلفه های کارکردهای اجرایی بود ) 05 / .)p>0<br> همچنین اثربخشی مداخله بر 4 مؤلفه از نظم جویی شناختی هیجان تأیید شد ) 05 / p>0 (. مداخله ذهن آ گاهی موجب<br> افزایش معنادار در میزان تمرکز مثبت، ارزیابی مثبت و دیدگاه گیری شد و همچنین موجب کاهش معنا داری در میزان<br> فاجعه سازی گردید.<br> نتیجه گیری: یافته های پژوهش حاضر نشان داد که مداخلات ذهن آ گاهی بر مؤلفه های کارکردهای اجرایی و نظم جویی<br> شناختی هیجان دانش آموزان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی تأثیرگذار است.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and purpose: Attention deficit/hyperactivity disorder (AD/HD) is a chronic neurodevelopmental<br> disorder. The purpose of this study was to investigate the effectiveness of mindfulness therapy in improving<br> executive functions and cognitive regulation of emotion in AD/HD students.<br> Method: the research was a semi-experimental pre-test-post-test type with a control group, and the<br> selection of subjects and assignment of subjects to two groups was done randomly. The statistical population<br> included elementary school boys (10 to 12 years old) of Bandar Anzali city with AD/HD disorder; 32 students<br> were selected through available sampling and through the SNAP-IV rating scale, 16 of whom were randomly<br> assigned to the experimental group and 16 to the control group. The research tool for measuring executive<br> functions was the Brief Executive Functions Questionnaire (BRIEF); and to measure the cognitive regulation<br> of emotion, the cognitive regulation of emotion questionnaire CERQ-P by Garnevsky and Kridge was used.<br> To analyze the data, multivariate analysis of covariance (Mancova) test and spss27 software were used.<br> Findings: The results indicated the confirmation of the effectiveness of mindfulness intervention on<br> behavior regulation skills and metacognitive skills of executive functions (p<0.05). Also, the effectiveness<br> of the intervention on four components of the cognitive regulation of emotion was confirmed (p<0.05); It<br> Included a significant increase in the amount of positive focus, positive evaluation and perspective-taking,<br> and also caused a significant decrease in the amount of catastrophizing.<br> Conclusion: The findings of the present study showed that mindfulness interventions have an effect on the<br> components of executive functions and cognitive regulation of emotion in AD/HD students.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی, ذهن آ گاهی, کارکردهای اجرایی, نظم جویی شناختی هیجان Keywords: Attention Deficit/Hyperactivity Disorder, Cognitive regulation of emotion, Executive functions, Mindfulness 82 94 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-15-3942-1&slc_lang=fa&sid=1 Soheila Sahrakar سهیلا صحراکار ss111126@yahoo.com 2649222581 100319475328460017717 Yes Education آموزش و پرورش Sima Ghodratee سیما قدرتی ghodrati.wtiau@gmail.com 0064874575 100319475328460017718 No Tehran Gharb University دانشگاه تهران غرب Saeedeh Bazzazian سعیده بزازیان sbazzazian@gmail.com 1370837852 100319475328460017719 No Tehran Gharb University دانشگاه تهران غرب