fa اثربخشی بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد-کودک بر ساز ش یافتگی اجتماعی و مهارت‌های اجتماعی دانش‌آموزان ناتوان هوشی با آسیب بینایی كم توان ذهني Mental Retarded اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: یکی از بارز ترین شیوه های تغییر رفتار در کودکان، بازی درمانی است. پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی<br> بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک بر سازش یافتگی اجتماعی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان ناتوان هوشی با آسیب<br> بینایی انجام شد.<br> روش: در این پژوهش از روش پژوهشی مورد منفرد با طرح A-B-A استفاده شد. جامعه آماری شامل تمامی دانش آموزان<br> ناتوان هوشی با آسیب بینایی دوره ابتدایی در شهر اصفهان در سال 1400 بود که از بین آنها 3 نفر با روش نمونه گیری در<br> دسترس انتخاب شدند. مادران دانش آموزان پس از 3 جلسه خط پایه، طی 10 جلسه 120 دقیقه ای برنامه بازی درمانی<br> مبتنی بر رابطه والد-کودک را دریافت کردند و 1 ماه پس از پایان مداخله، طی 3 جلسه تحت آزمون پیگیری قرار گرفتند.<br> ابزارهای این پژوهش شامل پرسش نامه سازش یافتگی اجتماعی کالیفرنیا و پرسش نامه مهارت های اجتماعی گرشام و الیوت<br> بود. به منظور تجزیه و تحلیل داده های پژوهش، از تحلیل دیداری، شاخص روند و شاخص ثبات، اندازه اثر، درصد داده های<br> همپوش و غیر همپوش استفاده شد.<br> یافته ها: نتایج حاصل از تحلیل داده ها نشان داد، بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد-کودک بر سازش یافتگی اجتماعی و<br> مهارت های اجتماعی دانش آموزان ناتوان هوشی-آسیب دیده بینایی اثربخش بوده است. درصد غیر همپوشی داده های<br> سازش یافتگی اجتماعی و مهارت های اجتماعی در 2 موقعیت خط پایه و مداخله برای 3 آزمودنی به ترتیب 88 % و 100 % و<br> شاخص درصد بهبودیداری به ترتیب 04 / 14 و 41 / 22 بود. این اثربخشی در مرحله پیگیری 30 روزه همچنان مشهود بود.<br> نتیجه گیری: بر اساس یافته های حاصل از این پژوهش می توان گفت بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد- کودک می تواند نقش<br> مهمی در افزایش سازش یافتگی اجتماعی و مهارت های اجتماعی دانش آموزان ناتوان هوشی با آسیب بینایی ایفا کند.<br> &nbsp; Abstract<br> Background and Purpose: One of the most obvious ways to change behavior in children is play therapy. The<br> purpose of this study was to investigate the effectiveness of play therapy based on parent-child relationship<br> on social adjustment and social skills of intellectual disability students with Visually impaired.<br> Method: In this research, single case research method with A-B-A design was used. The statistical<br> population included all Intellectual disability students with Visually impaired in the elementary school in<br> Isfahan city in 2020, and three of them were selected using available sampling method. After three baseline<br> sessions, the mothers of the students received a play therapy program based on the parent-child relationship<br> in 10 sessions of 120 minutes, and one month after the end of the intervention, they underwent a follow-up<br> test in three sessions. The tools of this research included the California Social Adjustment Questionnaire and<br> the Gresham and Elliott Social Skills Questionnaire. In order to analyze the research data, visual analysis,<br> trend index and stability index, effect size, percentage of overlapping and non-overlapping data were used.<br> Results: The results of data analysis showed play therapy based on parent-child relationship has been<br> effective on social adjustment and social skills of intellectual disability -blind students. The non-overlapping<br> percentage of social adjustment and social skills data in two baseline and intervention situations for three<br> subjects is 88% and 100% and the recovery percentage index was 14.04 and 22.41 respectively. This<br> effectiveness was still evident in the 30-day follow-up phase.<br> Conclusion: Based on the findings of this research, it can be said that play therapy based on parent-child<br> relationship can play an important role in increasing the social adjustment and social skills of intellectual<br> disability students with visually impaired.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: آسیب بینایی, بازی درمانی مبتنی بر رابطه والد-کودک, سازش یافتگی اجتماعی, مهارت های اجتماعی, ناتوانی هوشی Keywords: Intellectual Disability, Play Therapy based on Parent-Child Relationship, Social Adjustment, Social Skills, Visual impairment 32 46 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1539-3&slc_lang=fa&sid=1 Fatemeh Ahmari فاطمه احمری f.ahmari1030@yahoo.com 100319475328460017809 100319475328460017809 No دانشکده علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان Ghasem Norouzi قاسم نوروزی g.norouzi@edu.ui.ac.ir 100319475328460017810 100319475328460017810 Yes دانشکده علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان Mohammad Ashori محمد عاشوری M.ashori@edu.ui.ac.ir 100319475328460017811 100319475328460017811 No دانشکده علوم تربیتی. دانشگاه اصفهان