fa اثربخشی آموزش یکپارچگی حسی-حرکتی بر ارتقا کارکردهای اجرایی توجهی دانش‌آموزان با اختلال یادگیری مشکلات يادگيري مشکلات یادگیری اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: آموزش یکپارچگی حسی به افزایش تمرکز و توجه منتهی می شود. پژوهش حاضر با هدف اثربخشی<br> آموزش یکپارچگی حسی-حرکتی بر ارتقا کارکردهای اجرایی توجهی دانش آموزان با اختالل یادگیری انجام شد.<br> روش : پژوهش حاضر یک مطالعه نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه آماری این<br> پژوهش را تمامی دانش آموزان با ناتوانی یادگیری مراجعه کننده به مرا کز آموزشی و توان بخشی مشکلات ویژه یادگیری شهر<br> رفسنجان در سال 99 - 98 تشکیل دادند؛ نمونه پژوهش شامل 30 نفر بود که به روش نمونه گیری دردسترس انتخاب شده<br> و به طور تصادفی در 2 گروه آزمایشی ) 15 نفر ( و گواه ) 15 نفر ( قرار گرفتند. پرسشنامه هایی که جهت جمع آوری اطلاعات<br> از گروه نمونه درنظر گرفته شد عبارت بودند از: مقیاس هوشی وکسلر ) 1973 ( و پرسشنامه کارکردهای اجرایی فرم والدین<br> ) 2000 (. برای تجزیه و تحلیل آماری داده ها از تحلیل کوواریانس به کمک نرم افزار SPSS نسخه 22 استفاده شد.<br> یافته ها: نتایج نشان داد در مرحله پس آزمون، میانگین نمرات کارکردهای اجرایی در گروه آزمایشی در مقایسه با گروه<br> گواه به صورت معناداری افزایش یافت ) 01 / .)p> 0<br> نتیجه گیری: می توان نتیجه گیری کرد که آموزش یکپارچگی حسی- حرکتی بر افزایش کارکردهای اجرایی دانش آموزان با<br> اخت الل یادگیری مؤثر است.<br> &nbsp; Abstract<br> Introduction: Sensory integration training leads to increased concentration and attention. The aim of this<br> study was to evaluate the effectiveness of sensory-motor integration on improving executive attention<br> functions in students with learning disabilities.<br> Materials and Methods: The present study was a quasi-experimental study with a pretest and posttest<br> design with a control group. The statistical population of this study consisted of all students with learning<br> disabilities who referred to learning disabilities educational centers in Rafsanjan in the year 1998-99;<br> The research sample consisted of 30 people who were selected by available sampling method and were<br> randomly divided into two experimental groups (15 people) and control (15 people). The questionnaires<br> that were considered to collect information from the sample group were: Wechsler IQ Scale (1973) and<br> Parent Form Executive Performance Questionnaire (2000). Analysis of covariance using SPSS software<br> version 22 was used for statistical analysis of data.<br> Results: The results showed that in the post-test stage, the mean scores of executive functions in the<br> experimental group increased significantly compared to the control group (p <0.01).<br> Conclusion: It can be concluded that sensory-motor integration training is effective in increasing the<br> executive functions of students with learning disabilities.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: اختلال یادگیری. دانش‌آموزان, کارکردهای اجرایی, یکپارچگی حسی- حرکتی Keywords: Sensory-motor integration, executive functions, students, learning disability 47 54 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-14-3767-1&slc_lang=fa&sid=1 fatemeh salimi فاطمه سلیمی نوه salari.p@gmail.com 100319475328460014130 100319475328460014130 No vida andishmand ویدا اندیشمند vidaandish@gmail.com 100319475328460014131 100319475328460014131 Yes