fa مقایسه اثربخشی مداخله بهنگام با اثربخشی مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده بر بهبود توانایی شناختی نوآموزان دیرآموز كم توان ذهني Mental Retarded اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> هدف: این پژوهش با هدف مقایسه اثربخشی مداخله بهنگام و مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده بر بهبود<br> توانایی شناختی نوآموزان دیرآموز انجام شد.<br> روش: روش پژوهش، آزمایشی با پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. 36 نوآموز دیرآموز به شیوه نمونه گیری در<br> دسترس به عنوان نمونه درنظر گرفته شد. به صورت تصادفی در سه گروه )دو گروه آزمایشیی و یک گروه گواه( جایگزین<br> شدند. گروه های آزمایشی 20 جلسه 90 دقیقه ای طی یک ماه آموزش دیدند. داده های به دست آمده از آزمون های<br> مهارت های پیش نیاز خواندن، ریاضی و نوشتن، آزمون وکسلر کودکان، آزمون لایتر و آدمک گودیناف با استفاده از روش<br> تحلیل کوواریانس مورد تحلیل قرار گرفتند.<br> یافته ها: نتایج نشان داد که مداخله بهنگام و مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده بر عملکرد شناختی در آزمون<br> وکسلر و ازمون لی تر تأثیر داشته است اما بر آزمون آدمک گودیناف تأثیر نداشته است. نتایج آزمون توکی نیز نشان داد<br> که مداخله بهنگام و مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده در آزمون وکسلر با گروه گواه تفاوت معنادار داشتند اما در<br> آزمون لی تر تنها مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده معنادار بود. به ع الوه، در آزمون وکسلر مداخله بهنگام به همراه<br> آموزش خانواده اثربخشی بیشتری داشته است. مداخله بهنگام و مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده در آزمون<br> وکسلر اثربخشی متفاوتی مشاهده شد.<br> نتیجه گیری: یافته های این پژوهش در مجموع اثربخشی مداخله بهنگام و مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده بر<br> بهبود توانایی تحصیلی و عملکردشناختی نوآموزان دیرآموز را تأیید کرد.<br> &nbsp; Abstract<br> Purpose: This research was conducted with the aim of comparing the effectiveness of timely intervention and<br> timely intervention along with family education on improving the academic ability and cognitive performance of<br> late learners.<br> Method: The research method was an experiment with a pre-test and a post-test with a control group. 36 late<br> learners were considered as samples using available sampling method. They were replaced randomly in three<br> groups (two experimental groups and one control group). The experimental groups were trained in 20 sessions<br> of 90 minutes during one month. The data obtained from reading, math and writing prerequisite skills tests,<br> Wechsler test for children, Leiter test and Goodinaf dummy were analyzed using covariance analysis method.<br> Results: The results showed that timely intervention and timely intervention along with family education had<br> an effect on the components of academic ability (reading, writing and math prerequisite skills). Also, the results<br> showed that timely intervention and timely intervention along with family education had an effect on cognitive<br> performance in Wechsler&#39;s test and Leiter&#39;s test, but did not affect Godinaf&#39;s dummy test. The results of Tukey&#39;s<br> test also showed that timely intervention and timely intervention along with family education were significantly<br> different from the control group in the components of academic ability. In addition, timely intervention along with<br> family education has been more effective in reading prerequisite skills. However, timely intervention and timely<br> intervention along with family education did not have different effectiveness in math and writing prerequisite skills.<br> Also, the results of Tukey&#39;s test also showed that timely intervention and timely intervention along with family<br> education in the Wechsler test were significantly different from the control group, but only timely intervention<br> along with family education was significant in the Leiter test. In addition, timely intervention along with family<br> education has been more effective in the Wechsler test. Timely intervention and timely intervention along with<br> family education showed different effectiveness in the Wechsler test.<br> Conclusion: The findings of this research confirmed the effectiveness of timely intervention and timely intervention<br> along with family education on improving the academic ability and cognitive performance of late learners. واژه های کلیدی: توانایی تحصیلی, عملکرد شناختی, مداخله بهنگام, مداخله بهنگام به همراه آموزش خانواده, نوآموزان دیرآموز Keywords: academic ability, cognitive performance, late learners, timely intervention, timely intervention along with family education 35 46 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-554-2&slc_lang=fa&sid=1 naderh sohrabi نادره سهرابی Sohrabi_sh2006@yahoo.com 3256721486 100319475328460013289 Yes دانشگاه ازاد mohsen behashtipour محسن بهشتی پور Mohsenbp53@gmail.com 6549827817 100319475328460013290 No اداره اموزش و پرورش siamak samani سیامک سامانی Samanisiamak@gmail.com 2572314835 100319475328460013291 No maryam zarnaghash مریم زرنقاش Mzarnaghash@miau.ac.ir 2298897735 100319475328460013292 No