fa طراحی برنامه بازی درمانی زبان شناختی ساختارمند، ویژه اختلال خواندن: مبانی و راهکارها مشکلات يادگيري مشکلات یادگیری مروری Review Article زمینه و هدف: بازی درمانی زبان شناختی یک مداخله باساختار و مبتنی بر هسته زبان شناختی خواندن است که<br> می تواند برای دانش آموزان با اختلال خواندن مناسب سازی و اجرا شود. هدف بررسی حاضر، ارایه مبانی نظری و راهکار<br> و اصول طراحی بازی درمانی زبان شناختی برای توانمندسازی معلمان و مشاوران مرتبط با خدمات آموزشی و توان بخشی<br> کودکان با اختلال خواندن است.<br> یافته ها: بررسی مبانی نظری نشان می دهد، خواندن دارای یک هسته زبان شناختی است که رمزگشایی و معنادهی<br> دو مؤلفه اصلی آن است لذا بازی درمانی برای اختلال خواندن باید بصورت هدفمند بر هسته زبان شناختی متمزکز شود،<br> پژوهش های متعددی نشان از سودمندی و اثربخشی مداخلات در حوزه آ گاهی واج شناختی، معناشناسی و نحو و درک<br> مطلب است. در نوشتار حاضر، مؤلفه های اصلی و فرعی هسته زبان شناختی تبین شده و علاوه بر آن نمونه هایی از<br> بازی های پیشنهادی برای هر مورد ارایه شده است و در نهایت اصول و راهکارهایی برای مناسب سازی و بازطراحی و<br> اجرای مداخلات بازی درمانی زبان شناختی برای اختلال خواندن ارایه شده است.<br> نتیجه گیری: تحریک و به چالش کشیدن هدفمند هسته زبان شناختی خواندن از طریق بازی، منطق زیربنایی طراحی<br> مداخلات بازی درمانی زبان شناختی است و معلمان و مشاوران می توانند با درک مناسب از ماهیت و هسته زبان شناختی<br> اختلال خواندن و به مناسب سازی و اجرای نمونه بازی های ارایه شده در مقاله حاضر مبادرت ورزند.<br> &nbsp; Background & Purpose: Linguistic play therapy is a structured intervention based on the linguistic core<br> of reading that can be modified and implemented for students with reading problems and disorders. The<br> purpose of this study is to provide theoretical foundations and solutions and principles of linguistic game<br> therapy design to empower teachers and counselors related to educational services and rehabilitation of<br> children with reading problems or disorders.<br> Results: Study of the theoretical foundations indicates that reading has a linguistic core and Decoding and<br> comprehension are the two main components of reading, so play therapy for reading disorders should be<br> focused on the linguistic core. Some research referred to the usefulness and effectiveness of interventions<br> in the field of phonological awareness, semantics and syntax and comprehension. In the present article, the<br> main and sub-components of the linguistic core are explained and in addition, examples of suggested play<br> for each case are provided. Finally, principles and strategies for adaptation and redesign and implementation<br> of linguistic play therapy interventions for reading disorders are presented.<br> Conclusion: Basis and specialized logic of the design of linguistic play therapy interventions is the purposeful<br> stimulating and challenging of the linguistic core of reading through play, and teachers and counselors with<br> a proper understanding of the nature and core of linguistic disorders of reading disorders and to modify and<br> implement the sample play presented in this article.<br> &nbsp; اختلال خواندن, بازی درمانی زبان شناختی ساختارمند, هسته زبان شناختی linguistic core, reading disorder, structured linguistic play therapy 69 82 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-35-3&slc_lang=fa&sid=1 Seyyed Mohsen Asgharinekah سید محسن اصغری نکاح asghari-n@um.ac.ir 0930745175 100319475328460012898 Yes Ferdowsi University of Mashhad دانشگاه فردوسی مشهد