Journal of Exceptional Education (J Except Educ)
تعلیم و تربیت استثنایی
J Except Educ
Literature & Humanities
http://exceptionaleducation.ir
1
admin
1727-3145
1727-3145
1727-3145
10.18869/acadpub.ExcepEdu
1727-3145
م۷۷-۱۰۴۸۸
1727-3145
fa
jalali
1400
8
1
gregorian
2021
11
1
4
164
online
1
fulltext
other
اثربخشی آموزش جهت یابی و حرکت بر افزایش خودکارآمدی و ابراز وجود
دانش آموزان با آسیب بینایی
The effectiveness of orientation and movement education
on increasing self-efficacy and self-expressing of visually
impaired students
آسیب دیده بینایی
Visual Impaired
ترجمه (پایان پذیرفته است)
translate
چکیده<br>
هدف: پژوهش حاضر به منظور بررسی اثربخشی آموزش جهت یابی و حرکت بر افزایش خودکارآمدی و ابراز وجود<br>
کودکان و دانش آموزان با آسیب بینایی انجام شده است.<br>
روش: این پژوهش از نوع شبه آزمایشی با پیش آزمون و پس آزمون با گروه کنترل بود. جامعه آماری شامل دانش آموزان<br>
با آسیب بینایی مشغول به تحصیل در سال تحصیلی 1397 - 1398 بود که از بین آنان 26 دانش آموز پسر با آسیب بینایی<br>
حجم نمونه آماری پژوهش را تشکیل داد که در دو گروه گواه ) 13 نفر ( و آزمایشی ) 13 نفر ( مورد بررسی قرار گرفتند. برای<br>
بررسی خودکارآمدی و ابراز وجود به ترتیب از مقیاس خودکارآمدی شرر ) 1982 ( و پرسشنامه ابراز وجود گمبریل وریچی<br>
) 1982 ( استفاده شد. آموزش جهت یابی و حرکت نیز با استفاده از کتاب راهنمای جهت یابی و تحرک سازمان آموزش<br>
و پرورش استثنایی در 8 جلسه صورت گرفت. برای تحلیل نتایج از آمار توصیفی و سپس تحلیل کواریانس چندمتغیره<br>
MANCOVA( ( استفاده شد.<br>
یافته ها: یافته ها نشان داد که برنامه ی جهت یابی و حرکت موجب افزایش خودکارآمدی گروه آزمایشی در مقابل گروه<br>
گواه شد. این برنامه همچنین موجب افزایش ابراز وجود گروه آزمایشی در مقابل گروه گواه شد و مهارت های جهت یابی<br>
و حرکت به طور چشمگیری در گروه آزمایشی نسبت به گروه گواه بهبود یافت.<br>
نتیجه گیری: نتایج پژوهش نشان داد، با آموزش جهت یابی و حرکت می توان خودکارآمدی و ابراز وجود کودکان و<br>
دانش آموزان با آسیب بینایی را افزایش داد و به بهبود شرایط زندگی آنها کمک کرد.<br>
Azam shakib Nia*, M.A. in General Psychology, Faculty of Psychology, Karaj Branch, Islamic Azad University, Karaj,<br>
Iran<br>
Abstract<br>
Purpose: The purpose of this study was to determine the effectiveness of orientation and mobility education<br>
on increasing self-efficacy and self-expression of visually impaired students. The research method was<br>
quasi-experimental with pre-test and post-test.<br>
Method: The sample size consisted of 26 students with visually impaired in the academic year of<br>
2018-2019. The sample group was divided in two groups of control (13) and experimental (13).<br>
Self-efficacy and self-expression were evaluated by Sherer’s Self-efficacy Scale (1982) and<br>
Gambler-Verichi’s Expression Questionnaire (1982). Orientation and Mobility teaching was conducted<br>
through “Guidebook for Orientation & Mobility” printed by Exceptional Education Organization, in<br>
eight sessions. To analyze the results, descriptive statistics and then multivariate covariance analysis<br>
(MANCOVA) were used.<br>
Results: The results indicated that Orientation and Mobility (O&M) program increased self-efficacy in the<br>
experimental group versus the control group. The O&M program also increased self-expression of the test<br>
group against the control group. O&M skills were significantly improved in the experimental group compared<br>
to the control group.<br>
Conclusion: The results of this study showed that teaching O&M skills to students who are visually<br>
impaired, increased their self-efficacy and self-expression and improved their living conditions.<br>
واژه های کلیدی: ابراز وجود, جهت یابی و حرکت, خودکارآمدی, دانش آموزان با آسیب بینایی
Keywords: Orientation and mobility, self-efficacy, self-expression, visually impaired student
55
60
http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-14-1627-10&slc_lang=other&sid=1
اعظم
شکیب نیا
100319475328460012330
100319475328460012330
Yes