<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Exceptional Education (J Except Educ)</title>
<title_fa>تعلیم و تربیت استثنایی</title_fa>
<short_title>J Except Educ</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://exceptionaleducation.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1727-3145</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>1727-3145</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>1727-3145</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.18869/acadpub.ExcepEdu</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>1727-3145</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>‭م۷۷-۱۰۴۸۸‌</journal_id_nlai>
<journal_id_science>1727-3145</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1401</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2023</year>
	<month>3</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>6</volume>
<number>172</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>اثربخشی آموزش شادکامی فوردایس بر تاب‌آوری و بهزیستی روان‌شناختی والدین دارای فرزند کم‌توان ذهنی</title_fa>
	<title>The effectiveness of Fordyce happiness training on
resilience and psychological well-being of parents with
mentally retarded children</title>
	<subject_fa>كم توان ذهني</subject_fa>
	<subject>Mental Retarded</subject>
	<content_type_fa>اصیل پژوهشی</content_type_fa>
	<content_type>Original Article</content_type>
	<abstract_fa>چکیده&lt;br&gt;
زمینه: کودکان کم توان ذهنی، کودکانی هستند که با کودکان عادی حداقل در یکی از زمینه های ذهنی، حسی، ارتباطی،&lt;br&gt;
رفتار اجتماعی و ویژگی های جسمی تفاوت دارند.&lt;br&gt;
هدف: پژوهش حاضر با هدف اثربخشی آموزش شادکامی فوردایس بر تاب آوری و بهزیستی روان شناختی والدین&lt;br&gt;
دارای فرزند کم توان ذهنی انجام شد.&lt;br&gt;
روش پژوهش: طرح پژوهش حاضر نیمه آزمایشی با طرح پیش آزمون_ پس آزمون با گروه گواه و دوره پیگیری یک ماهه&lt;br&gt;
بود. جامعه آماری پژوهش شامل کلیه والدین دارای فرزند با کم توانی ذهنی شهرستان گنبد کاووس بود که تعداد 30 والد&lt;br&gt;
دارای فرزند کم توان ذهنی با روش نمونه گیری داوطلبانه و به صورت تصادفی در گروه های آزمایشی و گواه گمارده شدند،&lt;br&gt;
در هر گروه 15 والد. گروه آزمایشی به مدت 8 جلسه 90 دقیقه ای، طی 2 ماه تحت آموزش شادکامی فوردایس قرار گرفت.&lt;br&gt;
در این پژوهش از پرسشنامه تاب آوری کونور و دیویسون ) 2003 ( و بهزیستی روان شناختی ریف ) 1988 ( استفاده شد.&lt;br&gt;
داده های حاصل از پژوهش به شیوه تحلیل واریانس با اندازه گیری مکرر تجزیه و تحلیل شد.&lt;br&gt;
یافته ها: نتایج نشان داد که آموزش شادکامی فوردایس بر تاب آوری و بهزیستی روان شناختی والدین دارای فرزند&lt;br&gt;
کم توان ذهنی تأثیر معنادار دارد. بدین صورت آموزش شادکامی فوردایس توانسته منجر به افزایش تاب آوری و بهبود&lt;br&gt;
بهزیستی روان شناختی این والدین شود.&lt;br&gt;
نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، آموزش شادکامی فوردایس با بهره گیری از فن ابراز احساسات، دوری&lt;br&gt;
از افکار نگران کننده، زندگی در حال و آشنایی با شخصیت سالم و آموزش شایستگی والدینی می تواند یک روش کارآمد&lt;br&gt;
جهت افزایش تاب آوری و بهزیستی روان شناختی والدین دارای فرزند کم توان ذهنی به شمار رود.&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract_fa>
	<abstract>Abstract&lt;br&gt;
Background: Mentally retarded children are children who differ from normal children in at least one area of&lt;br&gt;
mental characteristics, sensory abilities, communication skills, social behavior, and physical characteristics.&lt;br&gt;
Objective: The aim of this study was to the effectiveness of Fordyce Happiness Education on resilience&lt;br&gt;
and psychological well-being of parents with mentally retarded children.&lt;br&gt;
Method: The present study was a quasi-experimental with a pretest-posttest design with a control group&lt;br&gt;
and a one-month follow-up period. The statistical population of the study included all parents with children&lt;br&gt;
with mental disabilities in Gonbad Kavous. 30 parents with children with mental disabilities were assigned&lt;br&gt;
to the experimental and control groups by voluntary sampling method (15 parents in each group). The&lt;br&gt;
experimental group underwent Fordyce Happiness training for 8 sessions of 90 minutes for two months.&lt;br&gt;
In this study, Connor and Davison (2003) Resilience Questionnaire and Reef Psychological Welfare&lt;br&gt;
Questionnaire (1988) were used. The data were analyzed by repeated measures analysis of variance.&lt;br&gt;
Results: The results showed that Fordyce happiness training has a significant effect on resilience and&lt;br&gt;
psychological well-being of parents with mentally retarded children. Thus, Fordyce Happiness Education&lt;br&gt;
has been able to increase resilience and improve the psychological well-being of these parents.&lt;br&gt;
Conclusion: According to the results of the present study, Fordyce happiness training by using the&lt;br&gt;
technique of expressing emotions, avoiding worrying thoughts, living and getting acquainted with a healthy&lt;br&gt;
personality and parenting competency training can be an effective way to increase resilience and well-being.&lt;br&gt;
Psychology of parents with mentally retarded children.&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract>
	<keyword_fa>واژه های کلیدی: بهزیستی روان شناختی, تاب آوری, شادکامی فووردایس, کم توان ذهنی</keyword_fa>
	<keyword>Keywords: Fordyce happiness, mental retardation, psychological well-being, resilience</keyword>
	<start_page>9</start_page>
	<end_page>18</end_page>
	<web_url>http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-3246-1&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>mojtaba</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>aghili</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سید مجتبی</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>عقیلی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>dr_aghili1398@yahoo.com</email>
	<code>0040268667</code>
	<orcid>100319475328460013646</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>arezou</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>Asghari</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>آرزو</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>اصغری</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>azasghari@gmail.com</email>
	<code>100319475328460013647</code>
	<orcid>100319475328460013647</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>saeedeh</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>eghbali</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>سعیده</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>اقبالی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mitra_namazi@yahoo.com</email>
	<code>100319475328460013648</code>
	<orcid>100319475328460013648</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>mitra</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>namazi</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>میترا</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>نمازی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>mitra_namazi@yahoo.com</email>
	<code>2122799625</code>
	<orcid>100319475328460013649</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
