fa اثربخشی آموزش یکپارچگی حسی حرکتی بر حافظه‌ی فعال و هماهنگی دیداری حرکتی دانش آموزان نارساخوان مشکلات يادگيري مشکلات یادگیری اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: کودکان نارساخوان اغلب مشکلاتی در حافظه ی فعال و هماهنگی دیداری-حرکتی دارند که باعث<br> عدم موفقیت تحصیلی آن ها می شود. بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی اثربخشی آموزش یکپارچگی حسی-حرکتی بر<br> حافظه ی فعال و هماهنگی دیداری-حرکتی دانش آموزان نارساخوان انجام شد.<br> روش: طرح این پژوهش نیمه آزمایشی از نوع پیش آزمون-پس آزمون با گروه گواه بود. جامعه ی آماری شامل تمامی<br> دانش آموزان نارساخوان مراجعه کننده به مرا کز آموزشی و توان بخشی مشکلات ویژه یادگیری شهر رشت در سال تحصیلی<br> 1398-99 بود که از میان آن ها نمونه ای به حجم 40 نفر به شیوه ی نمونه گیری در دسترس انتخاب و به طور تصادفی در دو<br> گروه آزمایشی و گواه جایگماری شدند. برنامه ی مداخله ای در 8 جلسه ی 60 دقیقه ای بر روی گروه آزمایشی اجرا شد. در<br> حالی که گروه گواه مداخله ای را دریافت نکرد. ابزار های پژوهش، نسخه چهارم مقیاس هوشی وکسلر کودکان ) 2003 ( و<br> آزمون ادراک دیداری-حرکتی بندرگشتالت ) 1938 ( بود.<br> یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس نشان داد که آموزش یکپارچگی حسی-حرکتی تأثیر معناداری بر حافظه ی فعال و<br> هماهنگی دیداری-حرکتی دانش آموزان نارساخوان داشت ) 01 / .)P > 0<br> نتیجه گیری: بر اساس نتایج به دست آمده در این پژوهش مبنی بر تأثیر آموزش یکپارچگی حسی-حرکتی بر حافظه ی<br> فعال و هماهنگی دیداری-حرکتی می توان نتیجه گرفت که از این برنامه می توان به عنوان یک گزینه ی مناسب در طراحی<br> برنامه های روان شناختی و تحصیلی کودکان با نارساخوانی در نظر گرفت. Abstract<br> Background and Purpose: Dyslexic students often suffer from disorders in working memory and visualmotor<br> coordination, which is of importance in success or failure in academic performance. The present<br> study was conducted to investigate the effects of Sensory-Motor Integration Training on working memory<br> and visual-motor coordination of dyslexic students.<br> Method: This research was a quasi-experimental study with control group pre-test and post-test design.<br> The study population including all dyslexic students referred to special learning disability centers in Rasht in<br> the academic year 2019-2020. They were selected by convenience sampling and then randomly assigned<br> to either the experimental or control group (20 per group). The experimental group received the sensorymotor<br> integration training program for 8 sessions of 60 minutes, while the control group underwent no<br> intervention. Research instruments included the fourth edition of the Wechsler Children&rsquo;s Intelligence<br> Scale (2003) and Visual-motor perception test (Bender-Gestalt, 1938).<br> Results: The findings of covariance analysis showed that sensory-motor integration training program had<br> a significant effect on working memory and visual- motor coordination of dyslexic students (P<0/01).<br> Conclusion: Based on the results of this study, it can be concluded that the effects of sensory-motor<br> integration training program on working memory and visual - movement coordination, can be considered<br> as a viable option in designing psychological and educational programs for children with dyslexia. واژه های کلیدی: آموزش یکپارچگی حسی-حرکتی، حافظه ی فعال، دانش آموزان نارساخوان، هماهنگی دیداری-حرکتی Keywords: sensory-motor integration training, students with dyslexia, visual-motor coordination, workingmemory 0 0 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-3180-1&slc_lang=fa&sid=1 Roghayeh karimi Lichahi رقیه کریمی لیچاهی Karimi.Lichahi75@ gmail.com 2591868379 100319475328460012073 No Department of Psychology, Rasht Branch ,Islamic Azad University, Rasht, Iran دانشجوی دکتری روان‌شناسی عمومی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Bahman Akbari بهمن اکبری Bakbari44@yahoo.com 6309800450 100319475328460012074 Yes Department of Psychology, Rasht Branch ,Islamic Azad University, Rasht, Iran استاد گروه روان‌شناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران Abbas Ali Hoseinkhanzadeh عباسعلی حسین خانزاده abbaskhanzadeh@gmail.com 2062243855 100319475328460012075 No Department of Psychology, Rasht Branch, Islamic Azad University, Rasht, Iran and Department of Psychology, Faculty of Literature and Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran دانشیار مدعو گروه روان‌شناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران و دانشیار گروه روان‌شناسی، دانشکده روان-شناسی، دانشگاه گیلان، رشت، ایران samereh asadi majreh سامره اسدی مجره asadimajrehpsy@yahoo.com 2631795751 100319475328460012076 No Department of Psychology, Rasht Branch ,Islamic Azad University, Rasht, Iran استادیار، گروه روان‌شناسی، واحد رشت، دانشگاه آزاد اسلامی، رشت، ایران