fa تاثیر مداخله زود هنگام هیجانی – اجتماعی بر رشد اجتماعی کودکان کم شنوای پایین تر از 3 سال آسیب دیده شنوایی Hearing Impaired اصیل پژوهشی Original Article زمینه و هدف: کودکان کم شنوا به دلیل محدودیت های ارتباطی بیش از همتایان شنوای خود در مهارت های اجتماعی<br> دچار شکست می شوند که این امر، به نوبه خود می تواند مهارت های اجتماعی کودک را در آینده به شدت متأثر کند. با نظر<br> به اهمیت این موضوع و نیاز به چنین برنامه هایی در مداخلات زود هنگام این کودکان، هدف از پژوهش حاضر، تعیین تأثیر<br> برنامه مداخله زود هنگام هیجانی-اجتماعی بر رشد اجتماعی کودکان دچار کم شنوای پایین تر از 3 سال بود.<br> مواد و روش ها: در این پژوهش شبه آزمایشی با طرح پیش آزمون و پس آزمون با یک گروه کنترل، 16 کودک کم شنوا از<br> مرکز گفتار درمانی آترا کرج به روش هدفمند و با در نظر گرفتن ملاک های ورود و خروج انتخاب شدند. ابزار مورد استفاده<br> پرسشنامه رشد اجتماعی وایلند بود. داده های به دست آمده با استفاده از تحلیل کوواریانس و در نسخه 20 نرم افزار SPSS<br> تحلیل شد.<br> یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس نشان داد، برنامه مداخله هیجانی- اجتماعی اثر معناداری بر رشد اجتماعی کودکان<br> کم شنوا داشت ) 0001 / p >0 ( و موجب ارتقای وضعیت رشد اجتماعی کودکان در گروه مداخله نسبت به گروه کنترل شد.<br> نتیجه گیری: به نظر می رسد مداخله زود هنگام هیجانی-اجتماعی می تواند موجب بهبود رشد اجتماعی این کودکان<br> شود. با توجه به اهمیت نقش مهارت های اجتماعی در زندگی، توصیه می شود در بسته ی مداخله های زودهنگام این<br> کودکان، برنامه هایی با هدف بهبود وضعیت هیجانی-اجتماعی آنان گنجانده شود.<br> &nbsp; Background and Purpose: Children with hearing loss are more likely to fail in social skills due to<br> communication limitations than their hearing counterparts, which in turn can severely affect a child&rsquo;s<br> social skills in the future. Given the importance of this issue and the need for such programs in timely<br> interventions of these children, the purpose of this study was to determine the effect of timely emotionalsocial<br> intervention program on social development of children with hearing loss less than three years.<br> Materials and Methods: In this quasi-experimental study with a pre-test and post-test design with<br> a control group, 16 children with hearing loss were selected from Atra Speech Therapy Center in Karaj<br> using existing methods and considering entry and exit criteria. The instrument used was the Wilde Social<br> Development Questionnaire. The obtained data were analyzed using analysis of covariance in SPSS<br> software version 20.<br> Results: The results of covariance analysis showed that socio-emotional intervention had a significant<br> effect on the social development of hearing loss children (p<0.0001) .the intervention improved the<br> children&rsquo;s social development in the intervention group compared to the control group.<br> Conclusion: It seems that a socio-emotional intervention program can improve the social development<br> of hearing loss children. It is recommended that social skill programs in the early interventional programs<br> could improve the social skills of children with hearing loss in the early years.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: کم شنوا, مداخله زود هنگام, مداخله هیجانی-اجتماعی, مهارت های اجتماعی Keywords: Early intervention, hearing loss, social-emotional intervention, social skills 49 58 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-29-17&slc_lang=fa&sid=1 guita movallail گیتا موللی drgmovallali@gmail.com 100319475328460012532 100319475328460012532 Yes university of social walfare and rehabilitation sciences دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی zahra sadegh akmal زهرا صادق اکمل z.sadegh367@gmail.com 100319475328460012533 100319475328460012533 No university of social walfare and rehabilitation sciences دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Firouzeh Sajedi فیروزه ساجدی fisajedi@gmail.com 100319475328460012534 100319475328460012534 No university of social walfare and rehabilitation sciences دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی Qolamreza qaed amini غلامرضا قائد امینی هارونی Qaedamini@gmail.com 100319475328460012535 100319475328460012535 No university of social walfare and rehabilitation sciences دانشگاه علوم بهزیستی و توانبخشی