fa اثربخشی درمان تعامل والد-کودک بر کنش های اجرایی و همدلی کودکان با اختلال هیجانی-رفتاری (مطالعه تک بررسی) توان بخشي توان بخشي اصیل پژوهشی Original Article چکیده<br> زمینه و هدف: کودکان با اختلالات هیجانی رفتاری، به دلیل مواجه با آسیب های روان شناختی دچار اختلال در حیطه های<br> مختلف می شوند. با توجه به ارتباط کنش های اجرایی و همدلی با سبک والدگری و تعاملی، این پژوهش با هدف بررسی<br> اثربخشی درمان مبتنی بر تعامل والد_کودک بر کنش های اجرایی و همدلی کودکان دارای اختلال هیجانی رفتاری انجام شد.<br> روش: پژوهش حاضر از نوع تک آزمودنی با طرح A-B-A است. جامعه آماری، کودکان پسر با اختلال هیجانی رفتاری استان<br> قزوین در سال 1398 و نمونۀ پژوهش شامل 3 نفر از دانش آموزان پسر مشغول به تحصیل در مقطع اول ابتدایی که در ارزیابی<br> چندبعدی، دارای اختلال تشخیص داده شده بودند، با نمونه گیری هدفمند انتخاب شدند. جلسات درمانی 12 جلسه<br> 1 ساعتۀ هفتگی بر اساس برنامه مداخلۀ مبتنی بر تعامل والد کودک برگزار شد. ابزار پژوهش، پرسشنامۀ فهرست رفتاری کودک<br> آخنباخ فرم والدین، پرسشنامۀ کنش های اجرایی کولیج، و پرسشنامۀ همدلی کودکان بود که بعد از رسم نمودار، با روش<br> تحلیل دیداری آماری و با کمک درصد بهبودی و روند تغییرات، اثربخشی متغیر مستقل بر وابسته بررسی و تحلیل شد.<br> یافته ها: نشان داد که این مداخله در هر 3 آزمودنی به کاهش نارسایی کنش های اجرایی و بهبود همدلی در مراحل<br> مداخله و پیگیری منجر شد.<br> نتیجه گیری: این درمان در بهبود اختلالات هیجانی رفتاری و همچنین ارتقاء همدلی و کاهش نقص کنش های اجرایی<br> در آن اختلالات مؤثر است، بنابراین به عنوان یک روش مکمل برای درمان های اصلی در حوزه آموزش و توانبخشی قابلیت<br> استفاده دارد.<br> <span dir="LTR"></span> Abstract<br> Background & Purpose: Children with emotional-behavioral disorders suffer from disorders in various<br> areas due to psychological trauma. Considering the relationship between executive functions and empathy<br> with parenting and interactive style, this study was conducted to investigate the effectiveness of parentchild<br> interaction therapy on executive actions and empathy of children with behavioral emotional disorders.<br> Method: The present study is an experimental with A-B-A design. The statistical population was male<br> children with emotional and behavioral disorders in Qazvin province in 2019 and the research sample<br> consisted of 3 male students studying in the first grade of primary school who were diagnosed with a disorder in<br> multidimensional assessment. They were selected by purposive sampling. Therapeutic sessions consisted<br> of 12 sessions of 1 hour per week based on an intervention program parent-child interaction. The research<br> instruments were Achenbach&rsquo;s Child Behavior Inventory- Parent Form, the College Executive function<br> Questionnaire, and the Children&rsquo;s Empathy Questionnaire, and Children&rsquo;s Empathy Questionnaire. After<br> drawing the graph, the effectiveness of the independent variable on the dependent was investigated and<br> analyzed by the method of statistical visual analysis and with the help of the percentage of improvement and<br> the trend of changes.<br> Results: The results showed that the intervention in all 3 subjects reduced the deficit of executive actions<br> and improved empathy in the intervention and follow-up stages.<br> Conclusion: This treatment is effective in improving emotional-behavioral disorders as well as promoting<br> empathy and reducing the reducing of executive deficits in those disorders, so it can be used as a<br> complementary method for the main therapies in the field of education and rehabilitation<br> &nbsp; واژه های کلیدی: اختلال هیجانی رفتاری, تعامل والد _ کودک, کنش های اجرایی, همدلی Keywords: Emotional-behavioral disorder, child-parent interaction, executive functions, empathy 59 70 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-15-2985-1&slc_lang=fa&sid=1 Sanazbeigom Hosseini ساناز بیگم حسینی sanaz.be.hos@gmail.com 4323723687 100319475328460012057 Yes Master of Psychology and Education of Exceptional Children, Department of Psychology, Faculty of Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran کارشناسی ارشد روانشناسی و آموزش کودکان استثنایی، گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه گیلان، رشت، ایران Reza Soltani shal رضا سلطانی شال soltani.psy@gmail.com 2595768379 100319475328460012058 No Department of Psychology, Faculty of Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran روانشناسی گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه گیلان، رشت، ایران AbbasAli Hossein khazadeh عباسعلی حسین خانزاده abbaskhanzadeh@gmail.com 2062243855 100319475328460012059 No Department of Psychology, Faculty of Humanities, University of Guilan, Rasht, Iran گروه روانشناسی، دانشکده علوم انسانی،دانشگاه گیلان، رشت، ایرانشگاه