fa مقایسه اثربخشی آموزش گروهی ذهن آگاهی، آموزش شناختی- رفتاری و آموزش ترکیبی به مادران بر کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجانی کودکان با اختلال کاستی توجه-بیش فعالی اختلالات رفتاري Behavior Disorder اصیل پژوهشی Original Article هدف: پژوهش حاضر مقایسه اثربخشی آموزش گروهی ذهن آ گاهی، آموزش شناختی-رفتاری و آموزش ترکیبی به مادران<br> بر کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجانی کودکان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی شهر کرمان بود.<br> روش: پژوهش نیمه تجربی با پیش آزمون-پس آزمون و پیگیری با سه گروه آزمایشی و کنترل بود. جامعه آماری کلیه کودکان<br> پسر پایه های اول تا سوم دوره اول ابتدایی دارای اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی شهر کرمان بود. حجم نمونه شامل<br> 60 نفر ) 15 نفر در گروه آموزش ذهن آ گاهی، 15 نفر در گروه آموزش شناختی-رفتاری، 15 نفر در گروه آموزش ترکیبی و 15 نفر در<br> گروه کنترل( که به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند و مادران آنها تحت آموزش قرار گرفتند. ابزارهای اندازه گیری<br> شامل پرسشنامه ی 20 سؤالی تنظیم هیجانی هافمن و همکاران ) 2016 ( و پرسشنامه ی 63 سؤالی کارکردهای اجرایی جیو<br> ) 2000 ( بود. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از آزمون تحلیل واریانس چندمتغیره و تحلیل کواریانس با اندازه گیری های مکرر<br> استفاده شد.<br> نتایج: نشان داد تفاوت معناداری بین میانگین نمره های 3 مرحله ی پیش آزمون-پس آزمون و آزمون پیگیری متغیرهای<br> کارکردهای اجرایی و تنظیم هیجانی فرزندان با اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی وجود داشت. بر اساس نتایج آزمون<br> تعقیبی روش آموزش ترکیبی به طور معناداری نسبت به دو روش آموزشی ذهن آ گاهی و شناختی رفتاری بر کارکردهای اجرایی<br> و تنظیم هیجانی، تأثیر بیشتری داشت.<br> &nbsp; Abstract<br> The present research aimed at comparing the effectiveness of mindfulness group learning, cognitive<br> behavioral learning, and blended learning in mothers on the executive functions and emotion regulation<br> of children with attention deficit-hyperactivity disorder in the city of Kerman, Iran. This is a pre-test/<br> post-test, and post-hoc test, quasi-experiment study with three experimental and control groups. The<br> statistical population included all first-grade to third-grade male elementary school students with attention<br> deficit-hyperactivity disorder in the city of Kerman. The sample size included 60 subjects (15 subjects<br> in the mindfulness learning group, 15 subjects in the cognitive-behavioral learning group, 15 subjects in<br> the blended learning group, and 15 subjects in the control group) that were selected through convenience<br> sampling. The children&rsquo;s mothers were trained. The research tools included the 20-item emotion regulation<br> questionnaire by Hoffman et al. (2016) and the 63-item inventory of executive functions by Gioia (2000).<br> The data was analyzed using the tests of multivariable analysis of variance and covariance analysis<br> with repeated measures. The results indicated that there is a significant difference between the emotion<br> regulation of children with attention deficit-hyperactivity disorder and the mean scores of three stages of<br> pre-test, post-test, and the post-hoc test of executive variables. In accordance with the results of the post-hoc<br> test of the blended learning method had a significant impact on the executive functions in comparison to two<br> mindfulness and the cognitive-behavioral learning method, and emotion regulation had a significant impact<br> in comparison to mindfulness learning.<br> &nbsp; واژه های کلیدی: آموزش ترکیبی, آموزش شناختی-رفتاری, اختلال نارسایی توجه/بیش فعالی, تنظیم هیجانی, ذهن آ گاهی, کارکردهای اجرایی Keywords: Attention Deficit/Hyperactivity Disorder (AD/HD), Blended Learning, Cognitive Behavioral Learning, Emotion Regulation, Executive Functions, Mindfulness 31 40 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-15-2773-1&slc_lang=fa&sid=1 masoud barshan مسعود برشان masudbarshan@gmail.com 3131052521 100319475328460012120 No Islamic Azad University دانشجوی دکتری گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران maryam chorami مریم چرامی choramimaryam@gmail,com 4251097572 100319475328460012121 Yes Islamic Azad University استادیار گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران reza ahmadi رضا احمدی rozgarden28@yahoo.com 0557842956 100319475328460012122 No Islamic Azad University استادیار گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران ahmad ghazanfari احمد غضنفری aghazan5@yahoo.com 1199050921 100319475328460012123 No Islamic Azad University دانشیار گروه روان شناسی، واحد شهرکرد، دانشگاه آزاد اسلامی، شهرکرد، ایران