<?xml version="1.0" encoding="utf-8"?>
<journal>
<title>Journal of Exceptional Education (J Except Educ)</title>
<title_fa>تعلیم و تربیت استثنایی</title_fa>
<short_title>J Except Educ</short_title>
<subject>Literature &amp; Humanities</subject>
<web_url>http://exceptionaleducation.ir</web_url>
<journal_hbi_system_id>1</journal_hbi_system_id>
<journal_hbi_system_user>admin</journal_hbi_system_user>
<journal_id_issn>1727-3145</journal_id_issn>
<journal_id_issn_online>1727-3145</journal_id_issn_online>
<journal_id_pii>1727-3145</journal_id_pii>
<journal_id_doi>10.18869/acadpub.ExcepEdu</journal_id_doi>
<journal_id_iranmedex></journal_id_iranmedex>
<journal_id_magiran></journal_id_magiran>
<journal_id_sid>1727-3145</journal_id_sid>
<journal_id_nlai>‭م۷۷-۱۰۴۸۸‌</journal_id_nlai>
<journal_id_science>1727-3145</journal_id_science>
<language>fa</language>
<pubdate>
	<type>jalali</type>
	<year>1388</year>
	<month>9</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<pubdate>
	<type>gregorian</type>
	<year>2009</year>
	<month>12</month>
	<day>1</day>
</pubdate>
<volume>7</volume>
<number>97</number>
<publish_type>online</publish_type>
<publish_edition>1</publish_edition>
<article_type>fulltext</article_type>
<articleset>
	<article>


	<language>fa</language>
	<article_id_doi></article_id_doi>
	<title_fa>آموزش فراگیر گامی به سوی برابرسازی فرصت های آموزشی (81تا85-11- 97-1388)</title_fa>
	<title>Not Available93</title>
	<subject_fa>تلفیقی فراگیر</subject_fa>
	<subject>Inclusive Education</subject>
	<content_type_fa>مروری</content_type_fa>
	<content_type>Review Article</content_type>
	<abstract_fa>هدف هر نظام آموزشی این اسن که همه&#8204;ی دانش آموزان خود را برای تبدیل شدن به شهروندانی آگاه و کارآمد و ادامه&#8204;ی جامعه در حال تغییروگداز آماده کند. این کار باید به گونه&#8204;ای انجام شود که شرایط مناسب برای&#8204; یادگیری و پیشرفت هر کودک صرفنظر از ویژگی&#8204;های وی&#8204; فراهم شود.در این راستا نظام آموزشی می&#8204;بایست اطمینان&#8204; دهد که هر دانش&#8204;آموز در کلاس،امکانات دستیابی به&#8204; فرصت&#8204;های لازم برای بروز استعدادها و توانایی&#8204;های خود را دارد.دست&#8204;یابی به چنین سطحی از اطمینان نیاز به&#8204; رویکردی دارد که بتواند طیف وسیع و گوناگونی از تفاوت ها را پوشش دهد(ساعی&#8204;منش،1382). در قرن نوزدهم،مدارس عادی معمولا مانع از ورود بعضی از کودکان می&#8204;شدند.برای پذیرش کسانی که زیر پوشش نظام آموزش و پرورش قرار می&#8204;گرفتند و کسانی که&#8204; از قرار گرفتن در این نظام واپس&#8204;زده می&#8204;شدند، هنجارهایی&#8204;،وجود داشت.این جداسازی تبدیل کاری مجاز و مشروع شد.گسترش آزمون&#8204;های روانی و تکنیک&#8204;های&#8204; موجود برای ارزیابی و نگرش&#8204;هایی که در مورد&amp;laquo;طبیعی&#8204; بودن&amp;raquo;وجود داشت به این کار سرعت بخشید و آن را تسهیل کرد.اخیرا و به&#8204;ویژه طی دو دهه&#8204;ی گذشته آن&#8204;چه&#8204; به عنوان طبیعی و هنجار پذیرفته شده بود به&#8204;طور جدی&#8204; زیر سؤال رفت.خارج کردن کودکان،افراد جوان و بزرگسالان از جامعه&#8204;ی عادی به علت کم&#8204;توانی&#8204;یا مشکل&#8204; یادگیری درحال حاضر به عنوان یک تبعیض منفی مطرح&#8204; شده و یک بحث مهم حقوق بشری است. یکی از پیشنهادهای جهانی برای تغییر کمی و کیفی&#8204; آموزش و پرورش،فراگیرسازی است که یک رویکرد و تفکر است و یک قالب فکری نیست که بتوانیم اصول آن را به تبعیت از کشورهای پیشرفته پیاده کنیم.برای این&#8204;که&#8204; بتوانیم از فراگیرسازی به عنوان دارویی برای درمان&#8204; دردهای آموزش و پرورش خود استفاده کنیم،باید به&#8204; پژوهش،مطالعه و فهم آن بپردازیم و آن را با فرهنگ خود متناسب کنیم.</abstract_fa>
	<abstract>&lt;span dir=&quot;LTR&quot;&gt;Not Available&lt;/span&gt;&lt;br&gt;
&amp;nbsp;</abstract>
	<keyword_fa>آموزش , آموزش فراگیر , فراگیر , کودکان , آموزش و پرورش , آموزش و پرورش فراگیر , فراگیرسازی , نظام آموزش , مدارس , دانش‌آموزان</keyword_fa>
	<keyword>Not Available</keyword>
	<start_page>0</start_page>
	<end_page>0</end_page>
	<web_url>http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-1570-126&amp;slc_lang=fa&amp;sid=1</web_url>


<author_list>
	<author>
	<first_name>.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>.</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>امیر</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>جوادنیا</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Nashriyeh2005@gmail.com</email>
	<code>10031947532846009431</code>
	<orcid>10031947532846009431</orcid>
	<coreauthor>Yes
</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


	<author>
	<first_name>.</first_name>
	<middle_name></middle_name>
	<last_name>.</last_name>
	<suffix></suffix>
	<first_name_fa>نسرین</first_name_fa>
	<middle_name_fa></middle_name_fa>
	<last_name_fa>تهذیبی</last_name_fa>
	<suffix_fa></suffix_fa>
	<email>Nashriyeh2005@gmail.com</email>
	<code>10031947532846009432</code>
	<orcid>10031947532846009432</orcid>
	<coreauthor>No</coreauthor>
	<affiliation></affiliation>
	<affiliation_fa></affiliation_fa>
	 </author>


</author_list>


	</article>
</articleset>
</journal>
