fa آموزش تقاضای اطلاعات با استفاده از «کدام؟» به کودکان با اختلالات طیف اتیسم توان بخشي توان بخشي ترجمه (پایان پذیرفته است) translate <span style="font-family:b lotus;"><span style="font-size:14.0pt;">در این مطالعه، رویه&shy;ای متشکل از ارزیابی فعالیت&shy;های موردعلاقه‌ی کودکان، تقویت&shy;&shy; این فعالیت&shy;ها، فعالیت‌های تثبیت&shy;کننده‌ی شرطی خلاقانه و پیامدها برای پاسخ&shy;های درست و نادرست، با هدف آموزش درخواست اطلاعات با استفاده از واژه‌ی &laquo;کدام؟&raquo; به کودکان با اختلالات طیف اتیسم بررسی شد. از طرح چند خط پایه‌ی تعدیل یافته برای آموزش به سه شرکت&shy;کننده با اختلالات طیف اتیسم استفاده شد. یافته&shy;ها نشان داد که همه‌ی کودکان یاد گرفتند تا با استفاده از واژه‌ی &laquo;کدام؟&raquo; دریافت اطلاعات را درخواست کنند. تعمیم آموزش به محیط طبیعی، به فعالیت جدید و به محتوای جدید مشاهده شد. این یافته&shy;ها در طول زمان حفظ شدند و ادامه یافتند. </span></span> We examined a procedure consisting of a preference assessment, prompting, contrived conditioned establishing operations, and consequences for correct and incorrect responses for teaching children with autism to mand &lsquo;&lsquo;which?&rsquo;&rsquo; We used a modified multiple baseline design across 3 participants. All the children learned to mand &lsquo;&lsquo;which?&rsquo;&rsquo; Generalization occurred to the natural environment, to a novel activity, and to a novel container; the results were maintained over time. تقاضا برای دریافت اطلاعات, رفتار کلامی, عامل کلامی, کدام. mand for information, verbal behavior, verbal operant, which 71 75 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-379-9&slc_lang=fa&sid=1 Seyyedeh Maryam Fazaeli سیده مریم فضائلی ma_fazaeli@yahoo.com 0938172891 10031947532846009078 Yes Ferdowsi University of Mashhad, Mashhad, Iran‎ Email: ma.fazaeli@mail.um.ac.ir دانشگاه فردوسی مشهد