---

در فایل منابع موجود می باشد
 

---

تربیت بدنی و فعالیت های ورزشی هدفمند، یکی از حیطه های اصلی در آموزش، پرورش و توانبخشی کودکان و دانش آموزان استثنایی (اعم از کم‌ توان‌ ذهنی، با مشکلات جسمی، حسی و حرکتی، دارای اختلال‌های رفتاری و یادگیری و چند معلولیتی) بشمار می رود. در دهه های اخیر ، با توجه به تأثیرهای تأیید شده فعالیت های منظــم بـدنی در : ۱. سلامــت جسمانی، ۲. پیشگیری از معلولیت های ثانویه ، ۳. تــحول بهنجار شخصیت، ۴. شکوفایی ظرفیت های روانی و ۵. فرآیند اجتماعی شدن این گروه ها مقوله تربیت بدنی و ورزشی کودکان و نوجوانان با نیازهای ویژه مورد توجه فراوان مجامع جهانی مرتبط با معلولان و نیز متخصصان و دستاندرکاران حوزه های مرتبط با آنان قرارگرفته است. آنچه که می تواند نتایج مذکور را به بار آورد آن‌است که در وهله نخست با توجه به تنوع معلولیت ها و محدودیت های جسمی، ذهنی و رفتاری، نیازهای ویژه کودکان و نوجوانان استثنایی در هر یک از گروه ها، مشخص و تدوین شده و سپس با بهره گیری از نتایج به دست آمده به سازماندهی فعالیت ها در حیطه های مورد نظر اقدام شود. بررسی ها و تجربه های موجود نشان دهنده آن ‌است که برنامه ریزی اصولی در زمینه درس تربیت‌بدنی، دستاوردهای ارزشمندی را برای کودکان و دانش‌آموزان استثنایی در بر داشته است. مهمترین این نتایج عبارت اند: از تعمیق یادگیری، افزایش تجربه های حرکتی، ارتقای سطح سلامت عمومی، تقویت خودباوری واحساس ارزشمندی، اصلاح نگرش های اجتماعی نسبت به معلولان، تقویت سازگاری اجتماعی آنان و پر شدن خلاءهای ناشی از معلولیت.فعالیت های تربیت بدنی و ورزشی ضمن دارا بودن ماهیتی مستقل، با حیطه های مربوط به آموزش، پرورش و توانبخشی در هم تنیدگی داشته و ضمن توسعه «مهارت های زندگی» کودکان و دانش آموزان استثنایی، شرایط بهتری را برای حیات فردی و اجتماعی آنان فراهم می کند.

---

از آنجا که وظیفه سازماندهی، تجهیز، توسعه و حمایت از فعالیت های مذکور برعهده سازمان های ذیربط دولتی، فدراسیون های ورزشی معلولان و نیز تشکیلات مردمی قرار دارد، برای دستیابی به نتایج آرمانی در این زمینه پیش از هر چیز باید اهداف تأثیرگذار و حیطه های تأثیر پذیراز تربیت بدنی و ورزش معلولان، به ویژه از پایین ترین سطوح رشد و تحول جسمی و روانی و با توجه به ویژگی ها و نیازهای هر یک از گروه های استثنایی تعیین و مشخص شود. بالا بردن سطح سلامت عمومی و تناسب اندام در معلولان جسمی ـ حرکتی ب) در بعد شناختی ، روانی و رفتاری ۱) تقویت احساس خود ارزشمندی و تصویر ذهنی مثبت از خود ۲) افزایش حس اعتماد به نفس و پر کردن خلاءهای ناشی از معلولیت ۳) کاهش و درمان اختلال های روانی و رفتاری ج) در بعد اجتماعی ۱) ایجاد فرصت های مناسب برای کسب تجربه‌های اجتماعی ۲) تغییر و اصلاح نگرش های اجتماعی نسبت به معلولان ۳) تقویت سازگاری اجتماعی و روحیه تعامل، همکاری و رقابت با افراد عادی ویژگی های منحصر بفرد علوم ورزشی و فعالیت‌های تربیت بدنی در این است که این مقوله علاوه برداشتن ماهیتی مستقل، در تمامی حوزه های آموزش، پرورشی و توان بخشی نقشی درهم تنیده دارد به طوری که بنابر موقعیت های متفاوت، جریان آموزش را تسهیل کرده، کارکردهای روحی و روانی و اجتماعی را جهت دهی و افزایش می دهد و همچنین در تقویت اعضا و جوارح نقشی مؤثر ایفا کرده و در نهایت منجر به کسب مهارت های زندگی در کودک و نوجوان معلول می شود.