---

هدف:. هدف از پژوهش حاضر، طراحی راهنمای تدوین متون خواندن کاربردی برای دانش‌آموزان آهسته گام در دوره‌ی ابتدایی می­باشد.
روش: این پژوهش به روش اکتشافی طی دو بخش اسنادی و میدانی صورت گرفت. جامعه آماری تمام والدین و معلمان دانش­آموزان دبستانی آهسته­گام و همچنین کارشناسان حوزه کودکان استثنایی استان همدان بودند. نمونه شامل۱۰۰نفر از والدین و۱۰۰ نفر از معلمان دانش­آموزان آهسته­گام که به روش نمونه­گیری خوشه­ای چندمرحله‌ای و ۲۰ نفر از متخصصان کودکان استثنایی بودند که به روش در دسترس انتخاب شدند‌. به منظور جمع­آوری اطلاعات مورد نیاز ، از پرسشنامه نیاز سنجی محقق ساخته برای گردآوری اطلاعات استفاده گردید. از آمار توصیفی( میانگین و درصد) برای پردازش اطلاعات استفاده شد.
یافته­ها: نتایج تحقیق نشان داد که متون خواندن کاربردی موردنیاز برای دانش‌آموزان آهسته­گام شامل شش مؤلفه‌ی مهارت‌های اجتماعی، مهارت‌های مراقبت از خود، مهارت‌های بهداشت شخصی، مهارت‌های غذا خوردن، مهارت‌های لباس پوشیدن و مهارت‌های زندگی مستقل است. مهارت‌های شناسایی‌شده به ترتیب اهمیت قرار گرفتن­شان در متون خواندن کاربردی به سه دسته­­ی مهارت‌های الزامی، مهارت‌های انتخابی و مهارت‌های اختیاری تقسیم شدند.
نتیجه­گیری: از نتایج به دست آمده در پژوهش حاضر استنباط می‌شود هرچه متون خواندنی که به دانش­آموزان آهسته­گام آموزش داده می­شود کاربردی­تر باشد، یعنی دانش­آموزان توانایی خواندن، فهمیدن و کاربست آن متون را در زندگی روزانه و موقعیت­های اجتماعی داشته باشند، عملکردشان در خواندن بهبود می­یابد.