محمدباقر کج باف، مهری رستمی،
جلد ۲، شماره ۷۸ - ( ۳-۱۳۸۷ )
چکیده
اجتماعی کردن درست کودکان و نوجوانان و آموزش مهارت‌های اجتماعی لازم به آنها همواره یکی از اهداف عالی نظام آموزش و پرورش بوده است. بر اساس جدول شماره(۱):بررسی مقایسه‌ای رشد اجتماعی بین دانش‌آموزان نیمه‌بینای مدارس استثنایی و تلفیقی براساس این جدول t مشاهده شده در سطح ۰/۵۰>P نشان می‌دهد تفاوت معناداری بین میزان رشد اجتماعی دانش‌آموزان نیمه‌بینای دختر مدارس استثنایی و مدارس تلفیی وجود دارد. جدول شماره(۳)بررسی مقایسه‌ای میزان رشد اجتماعی دانش‌آموزان نیمه‌بینای پسر مدارس استثنایی و مدارس تلفیقی براساس جدول شماره(۳) t مشاهده شده در سطح ۰/۵۰> p تفاوت معناداری را بین میزان رشد اجتماعی دانش‌آموزان پسر نیمه‌بینا نشان نمی‌دهد. جدول شماره(۴)بررسی مقایسه‌ای میزان رشد اجتماعی دانش‌آموزان نیمه‌بینا براساس پایه‌ی تحصیلی براساس جدول شماره(۴) F مشاهده شده در سطح ۰/۵۰> P تفاوت معناداری را بین میزان رشد اجتماعی دانش‌آموزان نیمه‌بینا براساس پایه‌ی تحصیلی نشان نمی‌دهد.
