۵ نتیجه برای تکلیف‌ها
مرجان رمضانی،
جلد ۲، شماره ۲۸ - ( ۳-۱۳۸۳ )
چکیده
اختلال‌های توجه نظیر اختلال نارسایی توجه و فزون از آنجایی که والدین یکی از بهترین مشاهده کننده‌های پیشرفت فرزندشان هستند،این مسأله اهمیتی دوچندان می‌یابد که به‌عنوان یک فرد فعال در فرایند ازیابی مشارکت داشته باشید و اگر متوجه نتایج نشدید سؤال‌هایی را مطرح کنید جنبشی کنشی و اختلال‌های یادگیری اغلب در یک زمان و یکسان رخ می‌دهند،اما این دو اختلال شبیه به یکدیگر نیستند. اختلال‌های رایج در ناتوانی‌های یادگیری نارساخوانی:یک ناتوانی مبتنی بر زبان است به‌گونه‌ای که فرد در فهم کلمات،جملات یا پاراگراف‌ها مشکل دارد. اگر والدین،آموزگاران و دیگر متخصصان،ناتوانی یادگیری را در مراحل اولیه تشخیص دهند و شکل درستی از کمک را تدارک بینند،این مسأله می‌تواند به کودک شانس پیشرفت در مهارت‌هایی را بدهد که برای رسیدن به موفقیت و زندگی سودمند به آنها نیاز دارد. به صورت گروهی به کودک کمک کنید اگر ارزشیابی نشان دهد که فرزند شما ناتوانی یادگیری دارد او شرایط دریافت خدمات آموزشی ویژه را دارد. برنامه آموزش انفرادی خلاصه مکتوبی از کارکرد آموزشی فعلی فرزتان است و هدف‌های سالیانه و هدف‌های کوتاه‌مدت،ماهیت خدمات ویژه و طول مدت ارایه این خدمات و نیز روش‌هایی برای ارزیابی کردن پیشرفت کودک را دربر می‌گیرد. اگر والدین،آموزگاران و دیگر متخصصان، ناتوانی یادگیری را در مراحل اولیه تشخیص دهند و شکل درستی از کمک را تدارک ببینند، این مسأله می‌تواند به کودک شانس پیشرفت در مهارت‌هایی را بدهد که برای رسیدن به موفقیت و زندگی سودمند به آنها نیاز دارد
ابوالفضل غفاری،
جلد ۲، شماره ۶۶ - ( ۳-۱۳۸۶ )
چکیده
هدف مطالعه حاضر ارزیابی راهبردهای حافظه کودکان با اختلال نارسایی توجه/ بیش فعالی دارای ناتوانی یادگیری و کودکان دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی بدون ناتوانی یادگیری با توجه به نوع فرآیند حافظه (فوری، کوتاه مدت یا درازمدت)، ترتیب یادآوری (مرتب در مقابل نامرتب) و روش ارایه (دیداری در مقابل شنیداری) بود. حافظه نامرتب نامرتب نامرتب مرتب مرتب مرتب درازمدت کوتاه‌مدت فوری درازمدت کوتاه‌مدت فوری ، عملکرد آزمودنیهای دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی با و بدون ناتوانی یادگیری را در نوع فرآیند حافظه (فوری، کوتاه‌مدت و درازمدت)، یادآوری مرتب در مقابل نامرتب (م در مقابل ن) و روش ارایه دیداری در مقابل شنیداری را نشان می دهد. در حالی‌که هر دو گروه آزمودنی‌ها در رابطه با یادآوری مرتب شنیداری تحت شرایط کوتاه‌مدت و درازمدت مشکل‌هایی نشان می‌دادند، آزمودنیهای دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی با ناتوانی یادگیری در معرض از دست دادن اطلاعات بیشتری در شرایط شنیداری بودند. کودکان دارای نارسایی توجه/ بیش فعالی با ناتوانی یادگیری اطلاعات را تحت شرایط مرتب دیداری برای فرآیندهای کوتاه‌مدت و دراز مدت از دست دادند. بحث مطالعه حاضر نشان داد که در ویژگی‌های پردازش اطلاعات کودکانی که دارای اختلال نارسایی توجه/ بیش‌فعالی با و بدون ناتوانی یادگیری تشخیص داده شدند تفاوت‌های معنی‌داری وجود دارد، کودکان با ناتوانی یادگیری، به‌طور معنی‌دار مشکلات بیشتری نشان می‌دهند.
منصوره قربانی روچی،
جلد ۳، شماره ۲۰ - ( ۶-۱۳۸۲ )
چکیده
شیوه‌های رفتاری،دارو درمانی،مشاوره و آموزش والدین مهم‌ترین راههای درمانی مورد استفاده برای این اختلال است در مورد اختلال،اطلاعات کسب کنید، سپس خواهید فهمید چرا و چگونه کمبود توجه بر کودک در خانه، مدرسه،موقعیت‌های اجتماعی و کل نظام خانواده تأثیر می‌گذارد. جای دادن چیزهای مشخص در خانه مانند کتاب‌ها و تکلیف ها را تشویق کنید،به دانش‌آموز این آموزش را بدهید که به محض رفتن از مکانی به مکان دیگر این سؤال را از خود داشته باشد که آیا هر چیزی را که لازم است در اختیار دارم؟برای بهبود زندگی و احترام به نفس در این کودکان می‌توان به نکات زیر اشاره کرد:فعال باشید و فعالیت کنید،در مورد اختلال اطلاعات کسب کنید،سپس خواهید فهمید چرا و چگونه کمبود توجه بر کودک در خانه،مدرسه، موقعیت‌های اجتماعی و کل نظام خانواده تأثیر می‌گذارد.
رویا نبی زاده،
جلد ۳، شماره ۴۴ - ( ۵-۱۳۸۴ )
چکیده
در فایل منابع موجود می باشد
فخرالسادات یوسفی طبایی، افسانه مومنی،
جلد ۷، شماره ۵۰ - ( ۱۲-۱۳۸۴ )
چکیده
اگر والدین به عنوان واکنش ، درخواستی خارج از حیطه کاری شما داشته باشند نیز از آنها بخواهید که به صورت مشارکتی به این دانش‌آموز کمک کنید. اگر این کار را انجام دهید ممکن است به طور ناخواسته انگیزه یادگیری را از او بگیرید و نقش خود را به عنوان عامل برانگیزنده از دست بدهید. والدین باید توجه داشته باشند که این دانش‌آموز ممکن است چنین کاری را در منزل نیز انجام دهد. به این دانش آموز تکلیف‌های تابستانی بدهید و داوطلب شوید که او را در طول تابستان ببینید، حتی اگر دانش‌آموز نپذیرفت ، پیشنهاد شما یک پیام با اهمیت را منتقل کرده است . اگر راهکار درستی را در مورد این دانش‌آموزان به کار ببرید، اعتماد به نفس شما در کمک به دانش‌آموز مؤثر خواهد بود. . تصور این که؛ امسال برای انجام دادن کار خیلی دیر شده است ، در حالی که این‌طور نیست، سال آینده شروع جدیدی خواهد بود که می‌تواند نتیجه فعالیت‌های امسال شما باشد .
