آقا مهدی قاسمی پور فخرآباد، دکتر حسین مومنی مهموئی، دکتر سعید تیموری، دکتر تورج فلاح مهنه،
جلد ۳، شماره ۱۸۱ - ( ۶-۱۴۰۳ )
چکیده
چکیده
زمینه و هدف: فناوری اطلاعات و ارتباطات )“فاوا”( نقش مهمی در پیشبرد اهداف آموزشی دارد. جهت پیشبرد اهداف
آموزشی دانش آموزان با آسیب شنوایی، این مهم، بسیار مورد توجه است. هدف پژوهش حاضر شاخص ها و مؤلفه های
کاربرد “فاوا” در برنامه درسی دانش آموزان با آسیب شنوایی بود.
روش: رویکرد پژوهش حاضر کیفی و روش آن سنتزپژوهی است. جامعه پژوهش ۱۸۶ مقاله در مورد شاخص ها و
مؤلفه های کاربرد “فاوا” در برنامه درسی فرا گیران با آسیب شنوایی که در پایگاه های تخصصی و علمی ارائه شده اند. نمونه
پژوهش ۳۵ مقاله است که این تعداد براساس پایش موضوعی، اشباع نظری داده ها و به صورت هدفمند انتخاب شدند.
داده های پژوهش از تحلیل کیفی اسناد مورد مطالعه، گردآوری شده اند. جهت تجزیه و تحلیل داده ها از تحلیل محتوا به
شیوه مقوله بندی برمبنای الگوی سنتزپژوهی روبرتس استفاده شد. جهت بررسی اعتبار یافته ها از کُدگذاری مجدد یافته ها بر
مبنای روش اسکات ) ۲۰۱۲ ( استفاده شد و ضریب توافق بین ارزشیابان ۷۹ درصد محاسبه گردید.
یافته ها: پس از بررسی و تجزیه و تحلیل داده ها، مؤلفه ها و شاخص های الگوی برنامه درسی مبتنی بر بهزیستی در ۶ بُعد،
۲۵ محور و ۸۵ مقوله شامل اهداف کاربرد فناوری اطلاعات و ارتباطات در برنامه درسی کودکان کم شنوا و ناشنوا، اصول
کابردی “فاوا”، روش ها، زمینه های کاربرد “فاوا”، ویژگی برنامه و چالش ها مورد سازماندهی قرار گرفت.
نتیجه گیری: براساس یافته ها می توان نتیجه گرفت جهت کاربرد “فاوا” برای فرا گیران با آسیب شنوایی توجه به ابعاد
فردی، سازمانی و برنامه ای باید مورد توجه قرار گیرد.
