روجرز سالی جی، اوساکی داین، هال تری، ریوان جودی،
جلد ۱، شماره ۸۸ - ( ۲-۱۳۸۸ )
چکیده
مقاله‌ی حاضر،دانش موجود درباره‌ی الگوی دنور ، رویکردی یکپارچه برای مداخله در خردسالای دارای اختلال درخودماندگی را ارائه می‌کند.این الگو در مرکز ناتوانی‌های رشدی جی.اف.کی دانشگاه علوم بهداشتی کولورادو تهیه و تدوین شده است.این مرکز برای پیشبرد رشد خانوادگی و بهداشتی،راهبردهایی را به والدین و آموزگاران ارائه می‌کند.این مقاله به معرفی برنامه‌ی مداخله‌ای این مرکز برای خردسالان دارای اختلال درخودماندگی می‌پردازد.
حسن دانشمندی، فرزانه ساکی، نجمه براتی کهریزسنگی،
جلد ۷، شماره ۷۳ - ( ۱۰-۱۳۸۶ )
چکیده
همچنین اجرای برنامه غربال‌گری منظم در میان دانش‌آموزان‌استثنایی و ارایه برنامه اصلاحی و حرکتی به منظور پیشگیری و کاهش عوارض فوق توسط معلمان ورزش یکبار دیگر مورد تاکید قرار گرفت و بیان شد که با روش های تشخیصی غیرتهاجمی ساده و دقیق می‌توان نرخ شیوع ناهنجاری‌های اسکلتی را در دانش‌آموزان تعیین و با برنامه ریزی مناسب آن را کاهش داد . ورزش و بازی نقش بسیار مهمی در رشد توانایی ها و شوق یادگیری دانش آموزان کم توان ذهنی ایفا نموده و برای رفع خستگی و تقویت قوای جسمانی و روانی بسیار مؤثر است دانش آموزان کم توان ذهنی به لحاظ توانایی‌های جسمی و ذهنی نیاز دارند که در بازی‌های گروهی به تجربه‌های موفقیت آمیزی دست پیدا کنند زیرا آنان اغلب پس از یک شکست مختصر، تمایل کمتری در افزایش فعالیت خویش نشان می دهند اگر چه قادر نیستند مانند افراد عادی مهارت ها را در سطح عالی فرا گیرند اما اکثرا این توانایی را دارند که مهارت‌ها را در سطح متوسط فرا گیرند.
