جلد 5، شماره 165 - ( 10-1400 )
شماره 165 صفحات 89-81 |
برگشت به فهرست نسخه ها
فرنوش فطروسی1 
، ماندانا سنگاری* 2
، ماندانا سنگاری* 2
1- دانشگاه غیرانتفاعی مولوی واحد ایوانکی
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس ، mandana.sangari@gmail.com
2- دانشگاه آزاد اسلامی واحد چالوس ، mandana.sangari@gmail.com
چکیده: (2910 مشاهده)
چکیده
زمینه و هدف: هدف مطالعه حاضر، بررسی تأثیر تمرین های مهارتی بدمینتون بر بهبود یکپارچگی بینایی-حرکتی در
کودکان کم توان حرکتی بود.
روش: شرکت کنندگان در این مطالعه دختران سنین 7 تا 12 سال با کم توانی حرکتی بودند. پس از آزمون غربالی اولیه
هندرسون ( MABC ) تعداد 40 نفر کم توان حرکتی انتخاب شده که در دو گروه کنترل و آزمایشی به طور تصادفی قرار
گرفتند. یکپارچگی بینایی-حرکتی از طریق آزمون یکپارچگی بینایی-حرکتی بیری بررسی شد و پیش آزمون و پس آزمون
به عمل آمد. گروه آزمایشی در 12 هفته برنامه آموزشی بدمینتون در قالب 36 جلسه شرکت کردند.
یافته ها: نتیجه تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت معنا داری میان آزمودنی های دو گروه در پس آزمون وجود دارد(
p≤0/05) و مداخله ی حاضر اثر معناداری بر بهبود یکپارچگی بینایی-حرکتی کودکان با کم توانی حرکتی داشت.
نتیجه گیری: نتیجه کلی پژوهش این بود که تأکید بر لزوم جبران کم توانی حرکتی در سنین مدرسه ضروری است و تأثیر
آموزش مهارت های بدمینتون در جبران کم توانی فعالیت های حرکتی کودکان مثبت می باشد.
زمینه و هدف: هدف مطالعه حاضر، بررسی تأثیر تمرین های مهارتی بدمینتون بر بهبود یکپارچگی بینایی-حرکتی در
کودکان کم توان حرکتی بود.
روش: شرکت کنندگان در این مطالعه دختران سنین 7 تا 12 سال با کم توانی حرکتی بودند. پس از آزمون غربالی اولیه
هندرسون ( MABC ) تعداد 40 نفر کم توان حرکتی انتخاب شده که در دو گروه کنترل و آزمایشی به طور تصادفی قرار
گرفتند. یکپارچگی بینایی-حرکتی از طریق آزمون یکپارچگی بینایی-حرکتی بیری بررسی شد و پیش آزمون و پس آزمون
به عمل آمد. گروه آزمایشی در 12 هفته برنامه آموزشی بدمینتون در قالب 36 جلسه شرکت کردند.
یافته ها: نتیجه تحلیل کوواریانس نشان داد که تفاوت معنا داری میان آزمودنی های دو گروه در پس آزمون وجود دارد(
p≤0/05) و مداخله ی حاضر اثر معناداری بر بهبود یکپارچگی بینایی-حرکتی کودکان با کم توانی حرکتی داشت.
نتیجه گیری: نتیجه کلی پژوهش این بود که تأکید بر لزوم جبران کم توانی حرکتی در سنین مدرسه ضروری است و تأثیر
آموزش مهارت های بدمینتون در جبران کم توانی فعالیت های حرکتی کودکان مثبت می باشد.
واژه‌های کلیدی: واژه های کلیدی: تمرین های مهارتی بدمینتون، کودکان کم توان حرکتی، یکپارچگی بینایی-حرکتی
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
تربيت بدني
دریافت: 1399/6/10 | ویرایش نهایی: 1400/11/11 | پذیرش: 1400/9/28 | انتشار: 1400/9/28 | انتشار الکترونیک: 1400/9/28
دریافت: 1399/6/10 | ویرایش نهایی: 1400/11/11 | پذیرش: 1400/9/28 | انتشار: 1400/9/28 | انتشار الکترونیک: 1400/9/28
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |