جلد 3، شماره 103 - ( 6-1389 )                   شماره 103 صفحات 0-0 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
., ., .. Not Available56. J Except Educ 2010; 3 (103)
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1539-fa.html
امیری شعله، کج باف محمدباقر، عابدی احمد. بررسی اثر کوتاه مدت آموزش کارکردهای اجرایی بر کاهش نشانه های کمبود توجه و بیش فعالی در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان (73تا 75-11-103-1389). تعلیم و تربیت استثنایی. 1389; 3 (103)

URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1539-fa.html

بررسی اثر کوتاه مدت آموزش کارکردهای اجرایی بر کاهش نشانه های کمبود توجه و بیش فعالی در دانش آموزان پسر دوره ابتدایی شهر اصفهان (73تا 75-11-103-1389)
شعله امیری* 1، محمدباقر کج باف ، احمد عابدی
1- ، Nashriyeh2005@gmail.com
چکیده:   (2800 مشاهده)
هدف پژوهش حاضر، بررسی اثر کوتاه مدت آموزش کارکردهای اجرایی بر کاهش نشانه های کمبود توجه/ بیش فعالی است. سپس پرسشنامه نشانه های اختلال کمبود توجه - بیش فعالی (براساس DSM-IV) به وسیله والدین هر چهار گروه برای هر آزمودنی تکمیل شد و گروه آموزش تحت آموزش کنترل بازداری قرار گرفت. نتایج نشان داد که تفاوت چهار گروه دانش آموز دارای اختلال کمبود توجه / بیش فعالی نوع عمدتا بیش فعال و نوع عمدتا بی توجه و گروه شاهد را نشان می دهد براساس این نتایج، در مجموع، تاثیر آموزش بر میزان بیش فعالی و کمبود توجه دانش آموزان معنادار است. بدین منظور درمانگران و والدین و معلمان می توانند از آموزش و بازی های مربوط به کارکردهای اجرایی در زمینه کاهش مشکلات تحصیلی و راهبردهای زندگی دانش آموزان دارای اختلال کمبود توجه – بیش فعالی (حتی کودکان عادی) در یک محیط آموزشی مناسب بهره ببرند.
واژه‌های کلیدی: نشانه‌های کمبود توجه و بیش‌فعالی، کاهش نشانه‌های کمبود توجه، اختلال کمبود توجه، کمبود توجه، بیش‌فعالی، آموزش کارکردهای اجرایی، کودکان، کاهش کوتاه‌مدت نشانه‌های اختلال کمبود، بیش‌فعالی و کمبود توجه دانش‌آموزان، بررسی اثر کوتاه‌مدت آموزش
     
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی | موضوع مقاله: اختلالات رفتاري
دریافت: 1398/10/22 | پذیرش: 1398/10/28 | انتشار: 1398/10/28 | انتشار الکترونیک: 1398/10/28
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.