جلد 1، شماره 144 - ( فروردین و اردیبهشت 1396 )                   شماره 144 صفحات 5-14 | برگشت به فهرست نسخه ها


XML English Abstract Print


Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:

Hosseinkhanzadeh A A, Gholi Zadeh R, Roshandel Rad M, Seyyed Noori S Z. Impacts of Group Play Therapy on Reducing Shyness in Students with Hearing Damage. Exceptional Education. 2017; 1 (144) :5-14
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-873-fa.html
حسین خانزاده عباسعلی، قلی زاده ربابه، روشندل راد محبوبه، سید نوری سیده زهرا. تاثیر بازی‌درمانی گروهی بر کاهش کمرویی دانش‌آموزان با آسیب شنوایی. تعلیم و تربیت استثنایی. 1396; 1 (144) :5-14

URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-873-fa.html


1- دانشیار روانشناسی دانشگاه گیلان دانشگاه گیلان ، abbaskhanzade@gmail.com
2- کارشناس ارشد روانشناسی، دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت دانشگاه آزاد اسلامی واحد رشت
3- کارشناس ارشد روانشناسی بالینی کودک و نوجوان، دانشگاه تبریز
4- کارشناس ارشد روانشناسی دانشگاه گیلان
چکیده:   (305 مشاهده)

زمینه: بازی به‌عنوان یک روش درمانی عالی برای درمان مشکلات رفتاری کودکان همواره موردتوجه متخصصان بوده است، بنابراین پژوهش حاضر با هدف بررسی تاثیر بازی‌درمانی گروهی بر کاهش کمرویی دانش‌آموزان با آسیب شنوایی انجام شد.

روش بررسی: جامعه آماری در این پژوهش شامل همه دانش‌آموزان با آسیب شنوایی دختر کلاس‌های چهارم ، پنجم و ششم شاغل به تحصیل در مدارس استثنایی شهرستان رشت در سال تحصیلی 94-1393 بود که از این میان 30نفر به روش نمونه‌گیری در دسترس انتخاب و به‌طور تصادفی و مساوی در 2گروه آزمایش و گواه جایدهی شدند. طرح پژوهش حاضر، آزمایشی از نوع پیش‌آزمون–پس‌آزمون با گروه گواه بود. برای جمع‌آوری داده‌ها از پرسش‌نامه کمرویی کرزیر (1995) استفاده شد. برنامه مداخله‌ای بازی‌درمانی گروهی به مدت 12جلسه 45دقیقه‌ای روی گروه آزمایش اجرا شد.

یافته‌ها: نتایج تحلیل کوواریانس نشان داد بازی‌درمانی گروهی بر کاهش کم‌رویی دانش‌آموزان با آسیب شنوایی تاثیر دارد (001/0P < ).

نتیجه‌گیری: این نتایج کاربردهای بالینی ضمنی و مهمی درزمینه پیشگیری و بهبود کمرویی دانش‌آموزان با آسیب شنوایی دارد.

متن کامل [PDF 420 kb]   (90 دریافت)    
نوع مطالعه: پژوهشي | موضوع مقاله: ناشنوايي
دریافت: ۱۳۹۴/۱۲/۱۱ | ویرایش نهایی: ۱۳۹۶/۴/۱۴ | پذیرش: ۱۳۹۵/۷/۱۳ | انتشار: ۱۳۹۶/۴/۷ | انتشار الکترونیک: ۱۳۹۶/۴/۷

ارسال پیام به نویسنده مسئول