جلد 7، شماره 35 و 36 - ( 9-1383 )
شماره 35 و 36 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
، Nashriyeh2005@gmail.com
چکیده: (3451 مشاهده)
این مطالعه طولی که تحقیقی مشاهدهای در مورد وضعیت سیزده کودک آسیب دیده بینایی پیشدبستانی بود،تاثیرهای یکپارچهسازی معکوس را به همراه اعمال راهبرد یادگیری مشارکتی در الگوهای تعامل اجتماعی کودکان آسیبدیده بینایی پیشدبستانی و سالم مورد بررسی قرار داد و مشخص کرد شرایط محیطی که برای این افراد فراهم شده و راهبردهای یادگیری مورد استفاده،بر ایجاد با محیط و چگونگی شکلگیری آن نقش اساسی دارد.
واژههای کلیدی: کودکان آسیبدیده بینایی پیشدبستانی، کودکان، کودکان آسیبدیده بینایی، بینایی، تعامل اجتماعی کودکان آسیبدیده، مهارت تعامل اجتماعی کودکان آسیب، افزایش مهارت تعامل اجتماعی کودکان، کودکان کلاس ویژهی نابینایان، کودکان پیشدبستانی آسیبدیدهی بینایی، کودکان بینا
نوع مطالعه: ترجمه (پایان پذیرفته است) |
موضوع مقاله:
آسیب دیده بینایی
دریافت: 1398/11/25 | پذیرش: 1398/11/26 | انتشار: 1398/11/26 | انتشار الکترونیک: 1398/11/26
دریافت: 1398/11/25 | پذیرش: 1398/11/26 | انتشار: 1398/11/26 | انتشار الکترونیک: 1398/11/26
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |