جلد 7، شماره 97 - ( 10-1388 )
شماره 97 صفحات 0-0 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
.. Not Available95. J Except Educ 2009; 7 (97)
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1579-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1579-fa.html
خضری آناهیتا. نقش و جایگاه خانواده در آموزش و پرورش فراگیر (119تا123-13- 97-1388). تعلیم و تربیت استثنایی. 1388; 7 (97)
، Nashriyeh2005@gmail.com
چکیده: (3794 مشاهده)
تماس منظم و ارتباط خوب بین کارکنان مدرسه و والدین می‌تواند به پیشرفت آموزشی یادگیرندگان کمک کند.برقراری ارتباط بین مدرسه و خانه در مواردی که یادگیرندگان،نیازهای آموزشی ویژه‌ای دارند،ضروری‌تر است.والدین کودکان دارای نیازهای آموزشی ویژه لازم است در تدوین برنامه‌های مربوط به فرزندان خود و در نتیجه تعیین خدماتی که به آنها ارائه می‌شود دخالت داده شوند. در این مقاله نخست به تشریح دلایل گسترش روابط مؤثر معلم با والدین کودکان دارای نیازهای ویژه‌ی آموزشی ،نحوه‌ی ایجاد روابط کاری خوب با والدین،علل حمایت از والدین کودکان دارای نیازهای آموزشی ویژه‌ی و نحوه‌ی حمایت از والدین پرداخته،سپس پنج سطح دخالت والدین توضیح داده شده و در ادامه سه برنامه‌ی آموزش والدین معرفی می‌شود که آگاهی از آنان برای معلمان مهم است.
واژه‌های کلیدی: والدین، کودکان، خانواده، معلمان، نیازهای آموزشی ویژه، مدرسه، اطلاعات، والدین کودکان، روابط کاری خوب با والدین، سطح دخالت دادن والدین کودکان
نوع مطالعه: ترجمه (پایان پذیرفته است) |
موضوع مقاله:
تلفیقی فراگیر
دریافت: 1398/10/22 | پذیرش: 1398/10/28 | انتشار: 1398/10/28 | انتشار الکترونیک: 1398/10/28
دریافت: 1398/10/22 | پذیرش: 1398/10/28 | انتشار: 1398/10/28 | انتشار الکترونیک: 1398/10/28
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
