جلد 5، شماره 148 - ( 10-1396 )                   شماره 148 صفحات 57-47 | برگشت به فهرست نسخه ها

XML English Abstract Print

Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
Aminabad Z. Reading fluency: Defination, Proccess and Improvement Methods. J Except Educ 2017; 5 (148) :47-57
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1318-fa.html
امین آبادی زهرا. روان‌خوانی: تعریف، فرایند و روش‌های بهبود. تعلیم و تربیت استثنایی. 1396; 5 (148) :47-57

URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1318-fa.html

روان‌خوانی: تعریف، فرایند و روش‌های بهبود
زهرا امین آبادی*
دانشگاه علامه طباطبایی ، m.nik60@gmail.com
چکیده:   (6568 مشاهده)
خواندن از مهارت‌های مورد تاکید در تمامی نظام‌های تعلیم و تربیت است، چرا که پیشرفت در خواندن، رشد سایر حیطه‌های سوادآموزی را در پی دارد. هرچند هدف اصلیِ خواندن درک مطلب است؛ اما روان‌خوانی پیش‌نیاز اصلی درک خواندن می باشد. هدف این مقاله بررسی تعاریف و عوامل موثر بر روان‌خوانی می باشد. خواندن به‌عنوان فعالیت شناختیِ توصیف و تفسیر علائم چاپی، شامل فرایندی پیچیده است که کیفیت آن در دستاوردهای خواندن تاثیر مستقیم دارد. عدم رشد روان‌خوانی می‌تواند از مشکلات جدی در دانش‌آموزان باشد که به علت نبود مشخصه‌های ظاهری مشکل، شناسایی و گاه پذیرفتن آن برای والدین و متصدیان تعلیم و تربیت دشوار و زمان‌بر است. عوامل گوناگونی از قبیل مشخصه‌های فردی خواننده، ویژگی‌های تکلیف و برنامه‌های آموزشی در رشد روان‌خوانی تاثیرگذار هستند. بنابراین ارتقای مهارت روان‌خوانی با در نظر گرفتن ویژگی‌های فردی خواننده، ویژگی­های تکلیف و محیط آموزشی مطالعه، ممکن خواهد بود.
 
واژه‌های کلیدی: خواندن، روان‌خوانی، خواننده، تکلیف.
متن کامل [PDF 199 kb]   (7253 دریافت)    
نوع مطالعه: مروری | موضوع مقاله: مشکلات يادگيري
دریافت: 1397/2/29 | ویرایش نهایی: 1397/5/14 | پذیرش: 1397/2/29 | انتشار: 1397/3/20 | انتشار الکترونیک: 1397/3/20
ارسال پیام به نویسنده مسئول

بازنشر اطلاعات
Creative Commons License این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است.