جلد 5، شماره 154 - ( 10-1397 )
شماره 154 صفحات 64-55 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
abedi A, faramarzi S. The Effectiveness of training based on Shaw's method on Processing Speed of pupils with Borderline Intellectual Functioning (BIF), single subject. J Except Educ 2019; 5 (154) :55-64
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1239-fa.html
URL: http://exceptionaleducation.ir/article-1-1239-fa.html
ترابی مرضیه، عابدی احمد، فرامرزی سالار. تاثیر روش شاو(Shaw )بر بهبود سرعت پردازش دانش آموزان با عملکرد ذهنی مرزی (BIF) پژوهش مورد منفرد. تعلیم و تربیت استثنایی. 1397; 5 (154) :55-64
1- دانشگاه اصفهان
2- دانش/اه اصفهان ، a.abedi@edu.ui.ac.ir
2- دانش/اه اصفهان ، a.abedi@edu.ui.ac.ir
چکیده: (2833 مشاهده)
چکیده :
زمینه وهدف: پژوهشی با روش شاو بر بهبود سرعت پردازش در کودکان با عملکرد ذهنی مرزی انجام نشده است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر روش شاو (Shaw) بر بهبود سرعت پردازش دانش آموزان با عملکرد ذهنی مرزی (BIF) پایه اول دبستان بود.
روش: جامعه آماری این پژوهش را تمام کودکان با عملکرد ذهنی مرزی شهر اصفهان که در سال تحصیلی 96-95 تشکیل می داد.در چارپوب طرح تجربی تک آزمودنی خطوط پایه چندگانه با ورود پلکانی، 4 دانش آموز از یکی از مدارس اصفهان با استفاده از 2 ابزار تشخیصی مصاحبه بالینی ساختار یافته و مقیاس هوش کودکان وکسلر ویرایش چهارم (WISC-IV) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. افراد انتخاب شده به صورت یک نفره، طی 16 جلسه تحت آموزش روش شاو قرار گرفتند وهمه افراد در سه مرحله (قبل از آموزش،مرحله آموزش وپیگیری) به وسیله مقیاس هوش کودکان وکسلر ارزیابی شدند.داده ها مبتنی بر روش مورد منفرد تحلیل شد.
یافته ها:نتایج تجزیه وتحلیل نشان داد که روش شاو به طور معناداری در بهبود سرعت پردازش کودکان با عملکرد ذهنی مرزی موثر است.
نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، می توان گفت که روش شاو، گزینه مناسبی برای بهبود سرعت پردازش کودکان با عملکرد ذهنی مرزی است.
زمینه وهدف: پژوهشی با روش شاو بر بهبود سرعت پردازش در کودکان با عملکرد ذهنی مرزی انجام نشده است. هدف این پژوهش بررسی تاثیر آموزش مبتنی بر روش شاو (Shaw) بر بهبود سرعت پردازش دانش آموزان با عملکرد ذهنی مرزی (BIF) پایه اول دبستان بود.
روش: جامعه آماری این پژوهش را تمام کودکان با عملکرد ذهنی مرزی شهر اصفهان که در سال تحصیلی 96-95 تشکیل می داد.در چارپوب طرح تجربی تک آزمودنی خطوط پایه چندگانه با ورود پلکانی، 4 دانش آموز از یکی از مدارس اصفهان با استفاده از 2 ابزار تشخیصی مصاحبه بالینی ساختار یافته و مقیاس هوش کودکان وکسلر ویرایش چهارم (WISC-IV) به روش نمونه گیری در دسترس انتخاب شدند. افراد انتخاب شده به صورت یک نفره، طی 16 جلسه تحت آموزش روش شاو قرار گرفتند وهمه افراد در سه مرحله (قبل از آموزش،مرحله آموزش وپیگیری) به وسیله مقیاس هوش کودکان وکسلر ارزیابی شدند.داده ها مبتنی بر روش مورد منفرد تحلیل شد.
یافته ها:نتایج تجزیه وتحلیل نشان داد که روش شاو به طور معناداری در بهبود سرعت پردازش کودکان با عملکرد ذهنی مرزی موثر است.
نتیجه گیری: با توجه به نتایج پژوهش حاضر، می توان گفت که روش شاو، گزینه مناسبی برای بهبود سرعت پردازش کودکان با عملکرد ذهنی مرزی است.
نوع مطالعه: اصیل پژوهشی |
موضوع مقاله:
كم توان ذهني
دریافت: 1396/8/22 | ویرایش نهایی: 1398/7/30 | پذیرش: 1397/8/11 | انتشار: 1398/3/12 | انتشار الکترونیک: 1398/3/12
دریافت: 1396/8/22 | ویرایش نهایی: 1398/7/30 | پذیرش: 1397/8/11 | انتشار: 1398/3/12 | انتشار الکترونیک: 1398/3/12
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 |
این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
