fa تأثیر تمرین روی ترامپولین بر رشد حرکتی و شادی کودکان با و بدون کم‌توانی ذهنی كم توان ذهني Mental Retarded اصیل پژوهشی Original Article <br> زمینه و هدف: هدف از مطالعه حاضر بررسی تأثیر تمرینات ریتمیک همراه با موسیقی روی ترامپولین بر رشد حرکتی و<br> شادی کودکان با و بدون کم‌توانی ذه نی آموزش‌پذیر بود.<br> روش: پژوهش حاضر به روش نیمه آزمایشی طرح پیش آزمون و پس آزمون با 2 گروه کودکان با و بدون کم توانی ذهنی<br> انجام شد. نمونه آماری شامل 30 کودک 9 تا 10 ساله شهر تبریز بود. برای سنجش رشد حرکتی و شادی به ترتیب از<br> ابزارهای برونیکس-اوزرتسکی و پرسشنامه شادی و نشاط استفاده شد. هر 2 گروه تمرینات روی ترامپولین را به مدت<br> 8 هفته، هر جلسه 1 ساعت انجام دادند. پس از مداخله، پس آزمون مشابه با پیش آزمون انجام شد. تحلیل داده ها با<br> ا ستفاده از روش تحل یل کواریا نس تک و چندم تغیری ان جام شد.<br> یافته ها: نتایج تحلیل کواریانس تک متغیره نشان داد هر 2 گروه در رشدحرکتی تفاوت معنادار داشتند ولی گروه با<br> کم توانی ذهنی تغییرات بیشتری نسبت به گروه بدون کم توانی ذهنی نشان دادند. نتایج تحلیل واریانس چندمتغیره نیز<br> نشان داد هر دو گروه در شادی و نشاط کل و خرده مقیاس های رضایت از زندگی و تعامل اجتماعی تفاوت معنادار داشتند<br> و با توجه به مقادیر میانگین گروه با کم توانی ذهنی تغییرات بیشتری نشان داد.<br> نتیجه گیری: از آنجا که، مداخلات متمرکز روی مهارت های اساسی، رشد مهارت های حرکتی کودکان را بهبود می بخشد<br> و شادی موجبات سلامتی جسم و روان را فراهم می کند، لازم است از تمرینات ریتمیک روی ترامپولین هم در توان بخشی<br> کودکان کم توان ذهنی و هم در پرورش مهارت های حرکتی کودکان بدون کم توانی ذهنی بهره گرفته شود.<br> &nbsp; <br> Background and Purpose: The aim of the present study was to investigate the effect of rhythmic exercises<br> with music on trampoline on motor development and happiness of children with and without educable<br> intellectual disability.<br> Method: The present study was conducted using a quasi-experimental pre-test and post-test design<br> with two groups of children with and without intellectual disability. The statistical sample included 30 nineto<br> ten-year-old children from Tabriz. The Bronix-Ozeretsky instruments and the Happiness and Vitality<br> Questionnaire were used to measure motor development and happiness, respectively. Both groups<br> performed trampoline exercises for eight weeks, each session lasting one hour. After the intervention,<br> a post-test similar to the pre-test was conducted. Data analysis was performed using univariate and<br> multivariate analysis of covariance.<br> Findings: The results of univariate analysis of covariance showed that both groups had significant<br> differences in motor development, but the group with intellectual disability showed more changes than the<br> group without intellectual disability. The results of multivariate analysis of variance also showed that the two<br> groups had significant differences in overall happiness and vitality and the subscales of life satisfaction and<br> social interaction, and with respect to the mean values, the group with intellectual disability showed greater<br> changes.<br> Conclusion: Since interventions focused on basic skills improve the development of children&#39;s motor<br> skills and happiness provides physical and mental health, it is necessary to use rhythmic exercises on the<br> trampoline both in the rehabilitation of children with intellectual disability and in the development of motor<br> skills in children without intellectual disability.<br> &nbsp; ترامپولین, رشد حرکتی, شادی, کم توانی ذهنی Happiness, mental disability, motor development, Trampoline 20 30 http://exceptionaleducation.ir/browse.php?a_code=A-10-4154-1&slc_lang=fa&sid=1 elaheh Yousefi الهه یوسفی elahehyosefi.745666@gmail.com 1361725214 100319475328460018211 No Urmia University دانشگاه ارومیه Mina keshavarz مینا کشاورز minaakeshavarzii@gmail.com 1730039219 100319475328460018212 No Urmia University دانشگاه ارومیه Hasan Mohammadzadeh حسن محمدزاده ha.moha64@gmail.com 2755377331 100319475328460018213 Yes Urmia University دانشگاه ارومیه